高亮
广东省惠州市实验中学 516000
摘要：对于学生而言，核心素养是以提高学生文化水平提高为前提，进而达到提高学生自主发展及各项能力的目标。学生的音乐素养是中学生在音乐学习中应具备的基本能力之一，因此中学教育应充分发挥音乐课堂的作用，培养学生的音乐素养。基于此，以下对核心素养下高中音乐课堂教学的美学视角进行了探讨，以供参考。
关键词：核心素养；高中音乐课堂教学；美学视角
引言
对于“核心素养”，各个国家对其的解释并不相同，但无论语言如何表述，其宗旨均表达了对本国国民在21世纪应该是什么样子、应该具备怎样的素质的概括和提炼。我国的学生发展核心素养提出：学生发展核心素养主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，以培养“全面发展的人”为核心。
一、优化课程内容，创新教学方法
良好的教学效果离不开课程内容及教学方法的创新及优化。课程内容的优化应以学生为基础，以提高学生的音乐素养为根本目标。教师在音乐学科教学内容选择时，应从学生的实际需求出发，选择难度略高于学生的实际水平且学生喜闻乐见的教学内容，只有这样才能在激发学生学习兴趣的基础上，增强学生的音乐辨析及探究能力。此外，学校也可结合当地地域特色自编教材，让学生在了解地域音乐的同时，进一步提高对音乐的感知力。教学方法及模式的创新是核心素养背景下音乐课程教学的必经之路，教师应对学生的音乐学习和实践能力有整体的了解和把握，在实际教学过程中根据学生的反应及教学效果有针对性的做出调整。另外，教师还可利用新媒体技术等新手段为学生营造良好的学习氛围，创造良好的音乐学习条件，增强其学习动力，从而达到培养其音乐素养的目标。
二、整合与筛选
在信息爆炸的时代，音乐资源不再贫乏，甚至是挑花了眼。我们在营造美的音乐课堂时第一步就是要将这些资源进行整合和筛选。这就如同优质的食材是烹制美味佳肴的首要条件一样。同样以设计《巴赫宗教复调音乐的顶峰》为例，在视觉美中我会选择自己出国旅游时亲自拍摄的巴洛克时期的教堂照片做导入，将精致的巴洛克风格的建筑绘画图片进行编辑整合作为配图，从整体视觉上营造一种统一的、高贵典雅的、富丽堂皇的巴洛克风格。在视频的选择中我会对BBC的《宗教音乐》和《如何读懂教堂》等纪录片进行剪辑，在有限的45分钟的课时中保证介绍说明的精炼。
在听觉美中我会选择在巴洛克音乐中造诣颇深的指挥家的作品，乐团演奏使用仿古乐器，音乐会的场地都设在著名的大教堂，在音色上追求高水准，音质上演出阵容强大专业，录音效果好，极尽可能地还原巴洛克音乐的原始韵味。用听觉美音乐结合视觉美的配图，再融入到形式美的设计中，将三者有机地结合起来，学生欣赏更加投入，对复调音乐，对《马太受难曲》，对宗教音乐印象更加深刻。
三、通过情感教育，利用音乐感染学生
对于一些学生来说，他们可能对于学习音乐没有太大的兴趣，而且有时候还会产生厌学的思想，这就阻碍了教师在教学中对于核心素质的渗透，影响教学以及学习效果，长此以往，学生的音乐水平不能得到提高，还会降低学生的音乐鉴赏能力，核心素质也很难提升。正处于青春期的高中生们，他们的心思会比较敏感，因此教师要对学生进行音乐上的引导以及情感上的教育，跟学生进行心灵上的交流，以消除学生内心上的障碍。而且，教师可以应用优美的韵律去感染学生，使其逐渐的对音乐产生兴趣，提升学生的核心素养。比如，在学习《国之瑰宝———京剧》时，教师可以给学生介绍一些京剧泰斗的生平，比如梅兰芳，让学生感受到他们为京剧发展做出的贡献，学习他们身上具备的高尚品质。而且，教师还可以给学生播放《霸王别姬》以及《贵妃醉酒》，让学生了解梅兰芳京剧表演的艺术特点，初步学习梅派的唱腔。然后，根据教师的指导，让学生学习梅兰芳先生德艺双馨的高尚品质，体验京剧艺术的内涵。这样，可以使学生更好的走进音乐，提高学生的核心素质。
四、加强音乐课堂形式的创新，不断提升学生的音乐感知能力
当代高中学生的思想观念相对较为成熟，并且很多学生对音乐缺乏一定的基础，因此需要根据学生的性格特征和学习需求选择合适的课堂教学形式，并全面遵循因材施教原则加强全体学生音乐感知能力的有效培养。依据新课改要求充分体现学生的主体地位，采取有趣生动的教学方法调动学生的主观能动性，以及不断提升学生的音乐感知能力。在进行高中音乐课堂教学的过程中，可以从多角度对高中音乐课堂形式进行创新和改进。例如可以结合信息技术的科学运用，向学生展示呈现各种优秀经典的音乐。比如在教学《醇厚的中原韵》这节内容时，教师应当根据教学内容和学生实际学情明确课堂教学目标，主要目标在于让学生学习和掌握民歌的变异性特征和深入体会民歌音乐情绪，以及不断提升学生的音乐感知能力。
结束语
在核心素养背景下高中音乐教学仍存在许多问题，要想根除现存问题，需要教师和学生的共同努力，从重视音乐课程、创新教学方法、注重实践能力、增强师资力量建设等方面入手进一步提高高中音乐教学水平，为学生核心素养的提升奠定坚实的基础。
参考文献
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