苟明福
四川省阆中市河溪中学校 637421
摘要：随着我国经济的不断发展，教师和家长对学生学习越来越重视，要求也越来越多。新课改下的高中体育教学也逐渐进入教师的教学目标，希望学生在学习课程的同时也可以得到更多体育锻炼，提高身体素质，为学习提供更多兴趣。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对合作学习在高中体育教学中的应用研究提出了一些建议，仅供参考。
关键词：合作学习;高中体育;教学应用研究
引言
随着时代的发展，高中教育深化改革，小组合作学习的教学方式成为了每位教学工作者在日常的教学过程中最喜欢使用的，而且也在各个学校中被广泛应用，特别是体育这门作为培养学生集体合作素养的学科，所以高中体育教学老师在日常的教学活动中也可以采用小组合作学习的教学模式。它不仅有利于学生身体和心理素质发展，还可以激发学生的学习兴趣，增强学生运动的积极性，弥补高中体育教学的不足之处。本文结合笔者多年体育教学经验，浅谈合作学习应用策略，为高中体育教育工作者提供新的教学思路。
一、新课改下高中体育教学的意义
相关数据显示，我国传统的教育中，高中对于体育教学的重视度较低，多数家长和教师认为上体育课会影响学生平时文化课程的学习，还会导致学生迷恋体育课的自由不愿意上文化课，其实新课改下的新教育模式对于体育的教学越来越重视，在新课改下慢慢地使教师改变了对于体育的偏见，接受了新课改的教学模式。新课改下的高中体育教学，使得学生增加了对于体育课的兴趣，也认识到了学习体育的重要性，喜欢上了锻炼身体，增加了身体的抵抗力，也使得学生可以为以后的学习提供基础，毕竟身体好了才能更好地进行其他科目的学习，因此新课改下的高中体育教学对于高中生的学习意义重大。
二、什么是合作学习
合作学习作为一种教学模式，其核心含义包括：(1)以小组为基本学习单位；(2)每个小组都有共同的目标；(3)每一个人都能为团队的成功贡献自己的力量。合作学习的构成有三要素说、四要素说、五要素说，但大多学者比较认同的是五要素说，即合作学习由五个基本要素构成：积极互赖、面对面的互动、个人责任、社交技能和小组自评。合作学习中的小组学习与传统教学中的小组学习有着本质区别，也正因为这些本质区别使得它相比传统的教学模式有更好的教学效果：合作学习比常规教学更有利于体育与健康课程目标领域的达成，更有利于培养学生的核心素养、促进学生的全面发展。不仅能够调动学生的学习积极性，还能够使学生较准确地记住所学运动技能的名称与要点，提高自我评价、自我认知、自我管理以及自我学习能力，增强学生的责任意识，形成良好的同学情谊与和谐的师生关系等。
二、合作学习在高中体育教学中的应用研究
（一）明确教学目标
部分高中教师对于体育课程教学没有明确教学目标，教学活动较为随意，对于学生的规划管理较差，致使学生合作主动性不足。教学目标犹如海上的灯塔，教师若没有明确教学目标，在分组合作学习之中会难以为学生创造一个团结、互助、友爱的氛围，学生无法学到丰富的体育知识和运动技巧。为此，体育教师需要深钻体育课标，将运动技巧融入合作学习之中。高中体育教师是教学活动的引导者和监督者，应该明确教学主题，把需要完成的教学任务通知给学生或者是将教学活动方案告诉给学生，同时，教师也要利用合作学习培养学生的集体荣誉感，让学生意识到合作学习的重要性。
（二）创造条件，培养学生一个良好的小组合作学习意识
长久以来，小组合作学习的教学模式就一直受到广大师生的喜爱，因为小组合作学习对于老师来说不仅能够促进学生之间相互学习、互相帮助的局面，还可以给学生们创造一个和谐美好学习环境，很好地提升他们的学习能力。有很大一部分的学生都是独生子女，有些家长对其很疼爱，导致了很多孩子怕受苦受累还有些自私不会考虑他人的感受，如果教学老师想要改变这个现状就可以为学生创造一个小组合作学习的环境，在这种环境里去培养学生的集体合作意识让他们明白小组合作的重要性。只有良好的学习环境才有利与学生之间进行沟通交流以及团结，在这个过程中他们才能够互相学习对方的优点与长处。通过小组合作学习的教学模式能很好地培养高中生的集体合作精神以及集体荣誉感，并且也在一定程度上激发了他们的体育学习兴趣。体育教学老师也要不断为学生创造合作同学之间合作学习的机会，多多鼓励他们相互合作、相互配合完成任务，体育教学老师要提倡同学之间进行互帮互助的行为，老师也要多多帮助体育后进生，多鼓励和肯定他们的表现，这样才能够将小组合作学习的意义才能够全方面的落到实处，极大的发挥出了合作学习的作用。
结束语
总而言之，学生之间的集体合作精神以及合作学习的能力跟人际交往能力的培养是迫在眉睫的，这些与培养学生的创新能力同等的重要。在教学过程中要不断地完善自身的教学方式也要加强学生体育品质的培养，不仅要培养其养成一个良好的学习习惯的同时，也要将体育安全意识渗透到他们的脑海中，以此来提高中学生的体育综合素养。教学老师也要明确合作学习的意义，也要加强学生对合作精神的领会，也要带领学生积极快乐地参与到小组合作学习。
参考文献
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[2]陈华波.合作学习在高中体育教学中的践行策略探究[J].求学,2019(48):20-21.
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