孙德丽
广西北海市合浦县石湾镇张屋小学 536127
摘要：微课的出现在小学数学教学中意义重大，它对于学生学科素养的提升十分关键。在新阶段，小学数学知识的范围更加广泛，也更加复杂。而在现实生活中，两者之间的联系也更加紧密。如今微型课程则是将某个知识点与生活状况联系起来。本文主要分析浅谈微课在小学数学课堂教学的效果和应用。
关键词：数学教学;微课手段;教学方法
引言
目前，自新课改的实施以来，小学数学教学模式发生很大的变化，利用现代化教学设备，在课堂上促进学生对数学知识的学习兴趣。在数学教学中应用微课教学方法，将抽象化的知识转化为具体化，使得小学数学整体教学水平得以提高。
一、微型课堂策略在基础数学教学中的应用意义
如今微型课程还收集了许多其他元素，包括视频，声音和图片等。这些丰富多样的元素可以使数学的教学更加生动并且有吸引力。而学生更有精力专注于数学学习。一方面，微型班级本身也打破了学习时间和地点的限制，使学生可以根据自己的情况进行学习，从而使学习的成本大幅度下降，只要有网络和终端设备即可学习，可以在公共汽车等地点学习，回家后，可利用休息时间学习。微课的内容比较短，通常在7或8分钟内，只有一个或两个知识点。学生可以更快地掌握和消化知识，从而大幅度地提高学生的数学成绩。然而由于时间的限制，学生无法在课堂上理解相对困难的数学知识，而有了微型课堂以后，学生得以在课后攻克对自身而言相对困难的知识点。使用微课程可以全面理解知识点，从而激发学习数学的热情，使学生充满信心。另一方面，微型班级的应用有助于教师克服教学的困难。大型的抽象知识点可以由教师为学生建立系统的知识框架，从而使学生能够及时利用系统中的知识点解决实际问题。微教学的应用程序可以找出该课程的重点和难点，并分别进行解释，从而使学生能够通过简短的时间来学习并且掌握知识的精华，尤其是在期中期末复习时期，它可以帮助学生快速有效地进行复习，并将重要和困难的知识联系在一起，帮助学生建立自己的知识体系框架，并且可有效提高学生的数学学习能力。
二、微型课堂在小学数学教学中的应用与实践
（一）利用微课资源，克服教学重难点
随着课程教学改革的深入，小学数学课堂教学模式发生了很大的变化。摒弃传统教学的局限，应用现代化教学手段，提高小学数学课堂教学效率。在课堂上，教师不仅要对课本知识进行整合，同时还需要改变教学方式，来培养学生的创新能力和探究意识。因此，在利用微课教学时，教师需要切合实际内容将数学知识制作成微课资源，并使用合理的文字语言来引导学生，提高学生探知欲望。
例如，我们在学习图形的运动一课时，教师可以利用多媒体设备，为学生播放一段图形运动的过程，并了解到图形是平移过去还是翻转形式，并判断是否为轴对称图形。利用微课资源播放教材知识点，便于学生直观的了解到图形平移或翻转等不同运动后的图形形状，教师要正确引导学生，让他们深刻反思。同时，教师可以采取小组合作学习模式，共同探讨图形运动和轴对称图形或中心对称图形，从而有效提高小学数学教学水平。
（二）合理制作教学视频
在小学数学教学中，为能够使微课教学模式的应用得以有效实现，首要任务就是需要进行教学视频的合理制作，这也是微课教学模式得以有效应用的重要基础。在微课教学视频的制作方面，首先数学教师需要对数学专业相关课程知识进行有效整合，通过对这些课程内容进行有效整合，使这些课程内容能够更加系统，也能对这些课程内容更好了解，在此基础上也就能够将这些内容通过视频方式展示出来，使所制作的视频内容符合数学教学内容，为进行教学提供基础与支持。另外，数学教师在进行视频制作过程中，应当注重知识的模块化展示，也就是每个视频都需要展示出一个模块的数学知识，在每个模块中都有重点内容，围绕关键内容融入其它相关的知识，使数学教学视频能够更加完善，保证学生更好掌握相关知识。此外，教师在制作视频时还应当充分了解学生的兴趣爱好及实际需求，在保证符合教学内容的基础上，尽可能制作符合学生兴趣及学生学习需求的相关教学视频，从而保证所制作的视频更加科学合理，为教学活动的更好开展提供有效基础与支持。
例如，在小学数学学习中，温故而知新是一种重要的学习方法，也是学生形成技能技巧的必要途径。教师在教学过程中，要重视学生的练习环节，以激发学生能够从所学知识中获得新的理解。因此，在教学课堂中教师应该设计相关精彩有趣的练习方法和环节。例如，教师可以组织学生进行各种相关的数学知识竞赛，比如“看谁算得快”“看谁算得对”“看谁方法多”“看谁方法更巧妙”等竞赛活动，以此来激发学生来深入探讨数学问题。可以进行分小组等不同形式的比赛来帮助学生营造团结互助的学习氛围。在竞争中合作，在合作中竞争，共同促进，互相帮助，营造和谐积极的班级氛围。利用多媒体等信息技术来作为辅助教学工具，以生动形象地文、声、图创造良好的教学情境，帮助学生能够有具体形象化的学习氛围，保证高效课堂的有效实施。
结束语
综上所述，我们在小学数学课堂的教学中，需要不断创新教学方式，利用微课教学，翻转课堂，提高学生的自主学习地位。与此同时，教师在制作微课资源时要结合小学生的特点，简化难懂的知识，让小学生享受数学，为以后的学习打下坚实的基础。
参考文献：
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