覃兆定
湖北省松滋市南海中学 434200
摘要：在新课程改革的背景下，学校教育教学的核心目标已经发生了一定的改变，除了基本的知识传授之外，学生综合素质的培养也变得至关重要。这就要求各学科教学不能仅仅局限在过去照本宣科的模式，而是要探索多样化的教学方法助力学生的个性化发展。在初中数学教育教学中，以数学知识为介质、以创新方法为手段、紧密围绕学生的核心素养，才能构建有效性课堂。
关键词：初中数学；课堂教学；有效策略
引言
课堂教学是否高效直接决定了学生对学科知识的掌握程度，高效率的课堂教学不仅能够推动各教学环节的顺利开展，还有利于加快学生学习节奏，并逐步建立学习兴趣与自信心，以此形成教学的良性循环，促进教学质量不断提升。初中数学的教学应注重对学生逻辑思维的培养，这就要求教师应引导学生高效参与课堂，使其在积极参与的同时感受学科魅力，实现高效率学习。
一、初中数学教学课堂有效性的解读
初中数学教学课堂想要达到有效的标准需要满足以下条件。首先，数学知识和技能的掌握。学科教学的基础包含知识和技能两部分，就数学而言，知识主要涉及一些公式、基本概念、法则等，而技能则是指数学思想和方法，二者缺一不可。只有同时掌握知识和技能，才能具备将数学知识应用于实践的能力。其次，数学过程与结果的统一。目前很多学校评价数学教学课堂有效性都是以结果为依据，重结果、轻过程的思想指导下，教师只是让学生对数学公式进行机械性的记忆，之后通过习题进行巩固，学生被动地接受知识并沉溺于题海之中，自主探索意识被扼杀。而真正的有效性则必须做到过程和结果的统一，即学生不仅要掌握数学公式，还要了解公式的来源或者推导过程，这样比死记硬背更有效果。
二、初中数学教育教学课堂有效性构建的策略研究
（一）增强专业素养，提升教师魅力
在学生的学习与成长过程中，教师一直对其发挥着影响，是其人生发展路程上的重要启蒙者与引导者。因此，要想构建高效课堂，教师这一角色十分关键。在实际教学当中，我们经常会听到学生这样讲：“数学课堂太无聊了，老师讲课好枯燥呀”“上节课的知识点老师解释的我并没有听懂，数学真是太难了”等等。综合以上发言，充分证明了教师自身的教学方式对学生学习兴趣以及能力发展具有十分重要的影响。为有效解决这一问题，教师要从反思教学开始，通过与学生沟通或是进行专业培训等方式不断完善并增强自身教学技能，让生硬枯燥的数学知识在教师的讲解下变得生动形象，以吸引学生注意，并提升个人教学魅力，以此带动学生积极参与课堂，促进教学高效率展开。
例如，在教学“随机事件与概率”时，教师可以首先联系学生的实际生活列举事例，比如“遇到不会做的选择题你有多大的概率能够选择正确呢？”，用幽默的方式来引出教学主题，并进一步拉近与学生之间的距离，在学生心目中提升教师语言魅力。其次，教师还可以通过课外拓展的形式，为学生普及更多的概率计算知识，比如“古典概率计算”等模型，以此来拓宽学生知识层面，并展示自身扎实的专业基础，在学生心目中树立专业化的教师形象。最后，在初中阶段教师还应注重保护学生自尊心，在日常提问学生回答不上问题时，用温和的语言去引导，并对其提出鼓励，让学生感受教师对其的期盼，更加突出人性化教学理念。
（二）应用翻转课堂，实现高效教学
在新课程标准要求发挥学生课堂主体作用的背景下，以有效转化师生地位为特点的翻转课堂模式被开发出来并不断得到应用实践，有效改变了学生过度依附教师进行学习的局面，对提升学生的自主学习能力，实现高效率课堂教学具有一定的积极影响。在初中数学教学中，教师也可以合理应用翻转课堂这一模式，既能够创新教学手段，为数学教学注入新的活力，又能够从多方面去考查学生的学科知识与能力，为其数学思维与核心素养的形成与发展提供了有利的条件。例如，在教学“轴对称”这一课时，基于翻转课堂，教师首先带领学生学习轴对称的概念与性质，并通过电子白板为学生展示一些生活中具有轴对称性质的图形，以此提高学生学习体验，并将课堂知识合理延伸至现实生活。
（三）应用信息技术，探索数学知识
教材上的某些数学理论知识，都是静态的、抽象的，并且逻辑性强，推理过程繁琐，教师用传统教学方法讲解，学生不易理解掌握抽象数学理论。到底怎么解决这种困惑，怎样使学生直观地理解数学理论呢？信息技术在数学教学的应用，解决了困扰教师多年的难题，应用信息技术动静结合，声色兼备的特点，可以把抽象的知识情境化，把静态的知识动态化，把复杂运动的过程展现出来，学生能够直观地理解掌握。比如人教版九年级《探索二次函数的性质》一课，用计算机的画图软件，方便的画出二次函数图象，进而从二次函数的图象探索二次函数的性质。如用计算机软件画出函数y=x2-2x-3的图象，拖动图象上一点P，让这点沿抛物线移动，观察动点坐标的变化，可以发现：图象最低点的坐标是（1，-4），也就是说，当x=1时，y有最小值-4；当x1时，y随x的增大而增大。
结束语
综上所述，只有构建有效性课堂，才能助力教学改革的持续推进，贯彻因材施教的原则，促进学生知识水平和综合能力的全面发展。因此，广大教师应从教学内容、方法以及氛围营造等方面做出突破，突出学生的主体性，实现教学效果的提升。
参考文献
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