鲁洋
（四川省达州市达川区百节镇木子中心学校,四川 达州 635751）
摘要:初中体育教学由体育锻炼与理论两部分组成，理论知识用来增长学生们的知识，体育课用来锻炼学生们的身体，培养学生户外运动的能力，增强个人身体素质。新课改背景下应该如何开展初中体育教学，本文讲述了以下几点内容。
关键词:新课程;初中体育;教学策略
体育教学是锻炼学生身体的重要课程，对学生们形成一个健康的身体、心理有着重要的作用，新课改背景下以学生为本，要求体育课锻炼学生们的身体，激发学生们对体育课的兴趣。
一、新课改背景下体育教学中存在的问题
1.1忽视了对技能和体能的训练
目前很多中学,尤其是在广大农村地区的很多中学,对于体育课只是走个过场，并不要求学生掌握某一项技能或者锻炼他们的体能;还有很多体育教师对学生采用“放羊式”的教学方法，只要他们来上了体育课就行了,至于做什么,老师一概不管;更有甚者,很多体育课都会被其他“主科”所侵占,这一点在考试之前尤甚。新的课程理念中对要求学生掌握技能、提高体能的要求并没有得到实现。
1.2教学方法单一
很多体育教师仍在采用传统的教学方法:在进行体育技能教学时,多使用“教与学"模式,即教师做出动作，学生根据教师所展现的动作进行模仿,反复的练习,直到最后掌握;而在进行体育基本理论的教学时,则使用“满堂灌".“填鸭式"的教学方法,更有甚者,教师根本就不进行体育基本理论的教学。没有与学生的互动,教学方法的单一，使得学生对体育课的热情与日俱减,甚至可能会产生厌学心理。也就不能将已经学过的知识学以致用到人生实践中去。导致这样的原因就是教师在教学时仍然受到传统的教学方法的影响，过于注重结果而忽视了过程。
1.3教学理念传统保守
中学教学更多地注重的是学生的学业成绩，中学生必须要面临两座大山的压迫中考和高考。过于注重问题的结果而轻视问题的过程最后造成的结果就是无法完成教育的最终目标一育人。学生的身心健康无法获得全面的发展，也就没有充沛的体力和精力进行之后的人生实践,在“新课改”的大环境下, 仍然有很多人(甚至包括体育教师自身)认为体育课不过是对学生在繁忙的文化课之外的一种生活调剂，娱乐性要大于教育性。目前很多教育这对中学体育教学的认知度还是很少,仍然将其排除在“主要课程”之外,教学理念十分顽固,保守。
二、师生关系的转变
在初中的体育教学中，师生之间的关系尤为重要，初中生已经进入了青春期，叛逆期。心理发展尤为重要，师生之间的关系一定要妥善处理。良好的关系，在初中体育课教学过程中比较重要。激发学生们上课的情绪。长久以来。部分初中体育老师不在乎这一点。认识为人师表，需要保持形象，保持威严。在学生面前总是一副特别严肃的样子，让学生们感到害怕，不自在。面对这样的老师，同学们很难放开心扉。两者之间很难有一个较好的沟通环境。某种程度上就影响了课堂的开展。首先我们要摆正心态，不要每次对待学生都是一副很严厉的样子。两者之间是平等的关系，我们是教育者，他们是学习者。例如，我会在我的课堂上与同学们一起分享一些有趣的事情，抛弃以往严厉的旧思想。与学生之间建立起一个良好的师生关系。为课堂的开展来奠定基础。另外，在课堂中关心帮助每一位同学，让同学们感受到来自我的关怀，从而拉近两者之间的关系。诱发他们对体育课的积极性。学生在训练中遇到的各种疑难杂症，我会及时给予他们鼓励。告诉他们正确做法。帮助他们度过难关。不仅如此，在生活中我们也是他们的好朋友，有什么疑惑我们也可能帮助它们解决。让学生们不管是课上、还是生活中对我们产生一种可以依赖的感觉，这样就完成了一个良好的师生关系。
三、教学方法的创新
1.运动技能教学中体育教学方法的创新
我们可以有意识地设置一定的运动情境或运动课题，换一种教学方式为改变传统的传授教学方式，为“启发式”、“发现式"教学方法创造了有利条件。学生在运动技能学习过程中的发现，探研究等认识活动突显出来。以学生主动性、能动性、独立性发展为主旨的自主学习得到了弘扬。也为改革和创新适应学生发展的技能教学方法提供了思路。
2.体育运动项目作为教材时教学方法的创新
这就代表我们可以根据每个学生的实际情况，为他们每个人横身定量每个人的运动标准，使每个人的考核方式都不一样，使课堂也可以多方向化。可以提供乒乓球，羽毛球，篮球、等多种运动模式让学生们选择，如在教学乒乓球过程中，可以根据每个人情况不同，让一部分学生就从发球练起、另一部分玩的好一点的，教他们打球技巧，总之，根据每个人的情况不同，体育课的规则也不同，不用统一标准来衡量。
体育教学是初中学生们锻炼身体重要的一部分，对于学生们形成一个良好的身体与心理环境有着重要性作用。在初中的体育教学中，不能古板的一味来制定教学标准，要因人而异。采取合理的教学方式。促进学生知识、身体全方面的发展。
参考文献：
[1]张中锋.新课改背景下初中道德与法治教学策略探究[J].当代家庭教育,2020(33)
[2]张熙.探索体育中考项目教学策略提高初中体育课堂教学质量[J].考试周刊,2020(83)