唐萍
云南省昭通市昭阳区永丰镇示范小学
一、教学目标（三维目标）
（一）情感态度价值观
通过学唱歌曲《春天举行音乐会》，让学生感受音乐艺术魅力和春天之美，感受大自然的勃勃生机。
（二）过程与方法
1.用自然的声音、活泼欢快的情绪，有表情地演唱歌曲《春天举行音乐会》。
2.能用简单的打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的表现力、创造力。
（三）知识与能力
学习八分休止符并巧妙运用，学生通过学习春雨、春风、春雷、春水的声音，分别用熟悉的乐器去模拟雨声、风声、雷声、水声，使学生对声音的强弱节奏形成鲜明的感受对比。
二、教学重点、难点
（一）用欢快的情绪完整演唱歌曲《春天举行音乐会》。
（二）突破八分休止符使用技巧。
（三）用打击乐器为歌曲第一乐段伴奏。
三、教材分析
《春天举行音乐会》选自人民音乐出版社小学三年级下册第四课春天的歌。这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。跳动的节奏，流畅的旋律，描绘了一幅生机勃勃的春景图，象声词编制了一曲优美动听的“春天交响曲”。
歌曲四二拍，带再现的二段体结构。每段各有四个乐句。第一段：第一、二乐句分别用了和旋分解式及模进的手法，曲调欢快活泼，曲中八分休止符的巧妙运用，形象地表现力春雨唱歌、春风弹琴的欢快情景，充满生机和活力。第三乐句是第一乐句的变化重复，第四乐句全部以八分音符构成，旋律与歌词是一字一音的结合，形象地表现了春水鼓掌发出阵阵欢笑的形象。第二乐段:从第五乐句开始，第五乐句和第六乐句每句为三小节，曲调的模进、十六分音符的节奏运用及六度大跳的进行，使歌曲更为热烈，富有动感，与第一乐段形成了对比，“把春天举行音乐会”的情绪推向了高潮。紧接着第七乐句节奏又渐渐舒展，最后的乐句重复了第四乐句的旋律，只是在倒数第二小节处做了顿音节奏的变化。歌曲在“春笋是个指挥家”的欢快歌声中结束。
四、教学准备
生动形象的课件、春天情境手绘卡片、打击乐器（响板、沙锤、铃鼓、手铃）。
五、教学过程
课前把准备的春天景象手绘卡片：春雨、春风、春雷、春水四幅美术作品张贴在黑板上备用。
课前热身：学生一边听儿歌《嘀哩嘀哩》，一边拍手为歌曲伴奏。
设计意图：歌曲《春天举行音乐会》和《嘀哩嘀哩》是一个主题单元，都需要会唱的歌曲。从孩子们熟悉的歌曲入手，歌词中反复出现春天在哪里。为学习新歌曲做铺垫。使学生很快进入一个春天的教学情境。
（一）律动导入
全体起立！播放《春天举行音乐会》伴奏音乐，学生跟老师做动作；
过渡：大家喜欢春天吗？请坐下！
同学们！春天是个多彩的季节，走进大自然的春天到处绿意盎然，一片生机勃勃的景象。有四位音乐家为我们奏响了春天的音乐，大家想去看他们举行的音乐会吗？
请同学们翻开音乐教材第26页。
（二）熟悉歌词
1.听音乐，有谁来参加音乐会？
春雨 春风 春雷 春水
学生回答对一个答案，教师随即展示黑板上的美术作品。同时，激发学生参与课堂的积极性，回答问题多的同学，老师将把美术作品送给他。
2.谁是指挥家？ （春笋）
3.四位音乐家一起举行音乐会，每个人分工不同，春雨负责唱歌，其他音乐家呢？
春风弹琴，春雷打鼓，春水鼓掌
4.模仿四位音乐家的声音。
①春雨 嘀嗒嘀嗒
用弦律带唱
设计意图：在熟悉歌曲的基础上，学习歌曲旋律。为后面学习歌曲旋律的学习做好伏笔。
②春风 沙沙沙沙
③春雷 轰隆轰隆
④春水 哗啦 哗啦
（三）教唱歌曲
1.歌曲情绪？（欢快地）
2.分析歌曲结构
一共两个部分：A为第一个句号处，B为第二个句号处
学习歌曲一开始就让学生认识到歌曲旋律和结构。
1.教唱第一部分
①学习八分休止符
（教唱第一乐句后停下来讲解）
板书 0 八分休止符，教师一边板书，一边提醒学生书上有 这个音乐记号吗？它叫什么什么名字？
教唱时加上手势
演唱八分休止符时做到声断气连，表现更加欢快的情感。
随即教唱歌曲中有八分休止符的地方。
②教唱歌曲第一部分。
2.教唱第二部分
①教唱
重点讲解第五、六乐句。教完第二部分乐句后停下来问学生：
②第二部分，你会有什么新发现？
举例：嘀嗒声是谁发出的？ 沙沙声是谁发出的？
嘀嗒嗒 嗒嗒 沙沙 沙沙沙，这一句说明谁和谁一起合作？
春雨和春风合作。
轰隆隆 隆隆 哗啦 啦啦啦一句以此类推。
3.完整演唱歌曲
6、用打击乐器为歌曲伴奏
①出示简单的打击乐器照片，教师用打击乐奏出音响。
让学生思考：哪一种乐器适合表现春雨、春风、春雷、春水的声音。
②学生分好小组后，跟老师学习使用乐器的方法。
③分小组排练。
④合作表演
学生用打击乐为歌曲伴奏，教师指挥。
（四）歌曲情绪处理
1、第一、二乐句
春雨，有一句古诗“随风潜入夜，润物细无声。”“吹面不寒杨柳风”它柔柔的吹拂在我们的脸上，像妈妈的手抚摸着我们的脸，很温柔。所以我们应该轻声唱。
2、第三、四乐句
春雷打鼓，春水鼓掌，只用用力，才能敲响，所以我们应该大声唱，与前面有一个对比。
初步让学生感受歌曲情绪处理，对强弱变化的声音有个初步的感受。
3、加上打击乐器，集体表演
六、拓展（如果有充足时间）
1.同学们，我们今天一起学习了歌曲《春天举行音乐会》，下面老师请同学们一起来欣赏一首交响曲(春），由意大利音乐家维瓦尔第曲，选自小提琴协奏曲《四季》。
现在大家找一个自己喜欢的姿势。
2.师生随音乐做身体律动，让学生了解交响乐这种音乐形式，感受音乐特有的魅力。
七、总结
亲爱的同学们！今天听到了你们美妙的歌声和对春天的热情，我们共同分享这场别开生面的音乐会。同学们，春天是播种的季节，没有春天的耕耘，哪里秋天的收获。大家快期末考试了，希望大家努力学习，在期末考试中取得一个理想的成绩。请大家把春天的快乐带回家吧！
今天的课就到这里，同学们，再见！
八、教学反思
虽然教学目标顺利完成，学生积极参与到教学活动中来。但是整体教学比较传统，没有创新。体现在一下几个方面：
1.教学设计逻辑思路不清：对于教学每一个环节，在课件中没有及时的展示。甚至有些滞后。这样会造成学生和听课教师不清楚这个环节到底要干什么。
2.在课堂中没有及时开发学生的创新思维。
音乐课堂具有审美性，教育性，实践性。作为音乐教师要深入挖掘教材中创新素材的提炼。从学生的身边熟悉的事情入手 ，层层深入教学，使学生真正参与到教学活动中来。
3.对音乐基础符号没有讲解清楚。
顿音记号，学生没有唱出跳跃欢快的气氛。渐强，渐弱符号，没有讲清楚。可以用简单的方法让学生掌握，比如：渐强记号的一句，像由远及近的声音。渐弱像声音由近到远的声音。这样唱起来学生容易理解掌握歌曲的唱法。