赵天斌
新疆石河子一二一团第一中学 新疆石河子 832000
摘要：随着新课改的进行,教师进行初中语文教学的时候,必须认识到语文教学对学生思维能力培养的重要性。语文教学中不但包含了非常多的文字和思想,还包含了很多和思维能力培养有关的内容。初中阶段对于学生的身心成长非常重要,教师在教学的时候,也必须认识到语文教学对学生的重要性,通过语文教学资源来培养学生的思维能力,引导学生通过语文知识来进行问题的解决,切实提高学生的思维能力和综合素质。
关键词：初中语文;教学;思维能力;培养
引言：语文作为一项实用性比较强的学科，要求老师在日常到教授的过程中，对学生进行有针对性的思维方面的指导。时代在飞速发展，为了让学生们更好地适应时代的要求，就必须对他们进行严格的管理和更多能力的培养，这样才能更好的去适应社会发展。对于高中的学生来说，已经快要成年，在这个年龄阶段，对他们进行思维能力的培养，是非常重要的，思维能力的提升，不仅可以让他们在每次的考试中，展现自己灵活的大脑取得优异的成绩，还能够让他们在未来更快地融入社会。作为语文老师，也要针对学生制定出可行的教学计划，设立教学目标以此来更好地培养学生的思维能力。
一、初中语文教学的问题
语文知识的学习对于学生的成长、进步具有较大的影响，尤其是对学生的言行举止具有很大的作用。初中语文教学的问题在于教师的重视程度较低，缺少对学生思维能力的培养，同时导致学生在不同的知识获取和应用方面不够熟练。初中语文教学的措施、方法依然停留在灌输式教学层面上，对学生的思维培养采取极端干预的措施来完成。某语文教师对学生思维强制性干预，由于学生提出了不同的观点、看法，该教师直接在课堂上对学生以极其刻薄的语言来批评，同时对学生实施体罚，导致学生身心受到伤害，引起了教育界的高度关注。学生的思维能力培养是一个持续积累、持续进步的过程，教师需要与学生沟通、交流。随着新课改的不断加强，教师的观点和想法不再是唯一的衡量标准，他们更多的是给出建议，而不是意见。初中阶段的学生在语文学习过程中，需加强科学的引导，伴随不断的锻炼和个人视野的开阔来取得更好的学习成绩。初中语文教学的问题解决，还是要从源头着手。
二、学生思维能力的培养对策
（一）转变教学观念,帮助学生树立思维创新意识
很多初中语文教师教学的时候没有及时地进行教学观念的更新,还是通过陈旧的教学方法进行教学。比如有些教师教学的时候,比较重视课本知识的讲解,学生也全盘地接受这些知识,师生之间很少进行互动,即便是互动也往往是教师进行问题的提出,学生被动的回答问题,学生很少有机会去进行问题的思考,很多学生在学习的时候都没有属于自己的想法,一味地接收教师传授的相关知识。这种教学观念给学生的思维能力培养造成了极大的影响。
这便要求教师教学的时候,应该有意识地对学生的思维进行引导,让学生能够自主的思考判断和分析,只有这样,学生对知识的理解也会更加深刻。进行课堂教学的时候,教师必须认识到学生是课堂教学的主体,将学生的主体作用真正地发挥出来。这便要求教师教学的时候,必须转变自己的教学思想,循循善诱,引导学生来更好的学习语文知识,将有趣的教学活动运用进来,切实提高学生的学习效率。
（二）加强逻辑思维的培养
语文知识的学习看似仅仅学习了一篇又一篇的文章，但实际上需要对学生的逻辑思维能力进行更好的分析。部编版初中语文教材中，《孔乙己》一课对学生而言，难度是比较高的，尤其是文章采用了现代白话文的方式来写，让学生读起来比较拗口。逻辑思维的培养过程中，让学生在文章的阅读和剖析过程中，观察孔乙己的结局给了你怎样的启示？孔乙己为什么会出现这样的结局？孔乙己的经历说明了什么？通过对孔乙己的分析，按照以小见大的模式来完成，能够让学生在自身的逻辑思维上保持清晰，掌握好孔乙己和自己的相同、不同之处，要让学生在语文知识的掌握和锻炼方面，不仅要掌握好书本的内容，同时还需要去拓展学习，不要局限于现有的一些约束。某些同学在逻辑思维方面过分看重分数的衡量结果，这就造成了自身的局限性，容易造成较大的心理压力，不利于真实实力的发挥。逻辑思维能力的培育过程，是让学生对自己正确认知的过程，要坚持在各项知识的学习和掌握方面，采取合理化的措施来改善。
（四）发挥学生的中心地位,重视学生独立思考能力的培养
进行初中语文教学的时候,教师必须认识到学生是教学的中心,教师教学的目的是为了帮助学生更好地掌握相关的语文知识,给学生语文和其他科目学习奠定基础。进行语文教学的时候,教师更需要重视学生问题提出、问题思考以及问题解决能力的提高。这便要求教师教学的时候,必须将学生放在中心的位置,让学生能够利用语文学习来更好地思考相关的问题,切实提高自身问题解决方面的能力。就当前而言,教师可以利用问题的重点及难点来进行疑问的设置,让学生学习的时候能够带着问题来进行思考,并做好相关的笔记,给学生更多的机会,让学生进行讨论,这样学生问题解决方式和问题思考能力也会有明显的提高。并且,学生不同,其学习方式和特点也各不相同,教师必须真正地了解每个学生的实际情况,并根据学生的特点和实际情况来帮助学生培育其思考能力。此外,教师也应该鼓励学生在自主学习的时候进行资料的查阅,帮助学生拓展其阅读范围和知识面,而学生在交流的过程中,知识储备也会有明显的增加。
结论：在初中语文教学中培养学生的思维能力,对学生的知识掌握和成长都非常重要,这便要求教师必须认识到小学语文教学中培养学生思维能力的重要性,将学生的兴趣激发出来,引导学生更好地思考,提高学生思维发散能力,从而给学生思维能力提高奠定良好的基础。
参考文献：
[1]周玉芬.初中语文教学中学生思维能力的培养[J].学周刊,2020(20):80-81.
[2]刘静.初中语文教学中学生思维能力的培养策略[J].西部素质教育,2020,6(10):82-83.
[3]朱立仁.初中语文教学中学生思维能力的培养策略[J].学周刊,2020(15):71-72.