朱登惠
重庆市江津区稿子小学校 402260
摘要：随着我国新课程标准的颁布与实施，不同阶段的语文教学活动已经难以满足新时代对学生语文教学的要求。核心素养是新课程标准的重点关注对象之一，语文教师要想适应新时代的发展，达到新课程标准的要求，更加需要将培养学生的核心素养放在首要位置。同时核心素养对于学生今后在社会中的发展来说也是非常重要的，良好的语文核心素养不仅可以锻炼学生的内在品质，而且对学生的学习也有很大的帮助。
关键词：小学语文；核心素养；教学方法
引言
小学阶段的语文学科属于语言学科的范畴，其教学目标致力于实现学生基础语言能力的形成，使学生能够在此基础上完成对其他学科的良好学习。核心素养导向下的小学语文教学要求教师要改变传统比较落后的课堂，循序渐进，充分给予学生表现和语言表达的机会，使学生逐渐形成良好的思维能力和理解能力。
一、运用提问教学方法，培养学生思维能力
虽然当前素质教育一再强调对学生思维能力的培养，但是，还是有部分教师习惯于采取灌输式的教学模式，没能在课堂教学时给学生留下思考空间。如此的教学方式非常不利于学生思考能力以及思维能力的形成。因此，为了更好地培养小学生从小形成优秀的思维能力，语文教师要懂得“慢下来”的益处。为此，教师可以尝试结合“提问法”来开展教学活动，既给学生留足思考空间，又可以在课堂上形成良好的互动效果。而且，在一问一答的过程中，学生们的注意力被成功吸引，可以最大限度地避免了因灌输式教学而导致的走神现象的发生，更有利于学生学习效率的提升。
例如：在《观潮》一文的教学过程中，教师可以结合一些视频课件或图片的方式展示钱塘江大潮的壮观，用动画的教学课件引导学生去体验和感受文章本身所不能带给学生的那种体验感和即视感。然后设置一些问题如“钱塘江大潮壮观在哪里？”“如果你去观潮，你想怎样描述钱塘江大潮？”等等。让学生带着这些问题去阅读，相信学生会有不一样的收获和体验。此外，教师还可以布置一个作文题目，即以你参与过的一次活动为内容，写一篇作文。通过这样的课下练习，学生对事物活动的观察力以及对事件的思考力、理解力都能得到更好的锻炼和培养。
二、把学生作为课堂的中心
新课标语文教学强调要发挥学生的自主作用，课堂上要注重学生的个人情感表达，对事物要有自己的见解看法，注重课堂质量，课堂能否有所收获是新课改下课堂的鉴定标准。核心素养导向下的小学语文教学，把学生作为课堂的中心能够增加学生的积极性，可以促进学生的全面发展。
在“生本理念”的影响下，传统的小学语文教学课堂发生很大变化，教师不再是课堂的主导，学生是课堂的中心。这一改变无疑是素质教育的一大步，更是教育改革的关键。如何确定学生在课堂教学中的主体地位，就要求教师转变传统的教学理念，然后不断进行自我学习，提升自身的综合能力，同时结合具体的教学内容，主动将课堂交给学生，让学生主动去探索与实践。
例如，在学习《黄继光》这篇课文时，老师不仅带学生认识生字，让学生会读这篇文章，重要的是如何能够发掘这篇课文的深度，更好地理解它的深意。核心意识导向下的小学语文教学不会直接告诉学生你们要如何爱国，这样不利于学生自主思索，只有自发式的学习才能持久。老师可以先从故事的侧面入手，比如引用之前有关质疑革命烈士的实例：有人提出邱少云不可能为了不让敌人发现在大火中一动不动，因为这不符合生理常识；黄继光不可能用身体堵住机枪口。抛出问题就会引起学生的讨论，让学生自己思考这种说法是否正确，让学生自己引出热爱祖国、向革命烈士学习的话题。也许他们还会有各式各样的说法，这时就需要老师的引导，帮助学生筛选观点正确与否，最后在课堂结束时可将主题进一步升华。
三、发散学生的语文思维
教师在给小学生讲授知识的过程中，如果能针对提高小学生的语文思维能力展开相关的训练活动，激发小学生丰富的想象力，对提高小学生的自主学习能力，养成良好的思维习惯来说是非常有帮助的。这就要求小学数学教师在设计教学内容时必须保证上课时所要讲的知识是有针对性的，要明白学生是处在教学活动的中心位置的，要让小学生通过讨论锻炼语文思维。这样的方法不但能丰富小学生的知识储备量，还能提高小学生的语文思维能力，进一步培养小学生的语文核心素养。例如，在讲《金蝉脱壳》时，教师可在正式讲课之前先针对这篇课文的内容给学生提出一些问题，如：“金蝉脱壳”一词是什么意思？文章使用了什么写作手法？课本是怎么描述金蝉脱壳这一过程的？带着这些问题，教师先让学生自己读一遍课文，从课文中找出答案。当然学生也可以进行小组讨论，共同寻找答案，之后教师再找学生回答这几个问题，并让学生记住自己的答案是什么，接下来，语文教师再带领着学生去系统地学习这篇课文，看课文中的解释和学生自己总结出来的答案是否一致。
结束语
综上所述，语文教师进行教学最主要的目的是弘扬我国优秀传统文化、提高我国国民的文化自信，而核心素养正好为这一目标的实现指明了前进的方向。语文作为一门具有较强工具性的学科，教师更应该重视学生核心素养的提升，再加上当下社会对我国语文教学提出的新要求，使得教师不得不积极研究提高学生核心素养培养的有效策略，以期进一步提高我国语文教学的整体水平。
参考文献
[1]廖国权.核心素养导向下的小学语文教学分析[J].求知导刊,2020(23):67-68.
[2]聂小明.基于核心素养导向的小学语文教学研究[J].中学课程辅导(教师通讯),2019(18):18.
[3]肖伟贤.基于核心素养导向的小学语文教学[J].新课程(小学),2018(03):7.