陈礼杰
广西百色祈福高级中学 533000
摘要：所谓以读促写教学模式，是指在课堂阅读教学过程中老师有意识地引导学生在阅读中在理解字、词、句、段、篇意思的同时拓展阅读思路，观察并分析文章的行文结构、描写方式、修辞方法等，在阅读中掌握谋篇布局和词句应用技巧，在知识学习中积累写作素材，为提高学生的写作水平奠定基础，从而体现出以读促写的教学效果。
关键字：高中语文；以读促写；途径
引言
没有大量的阅读，就无法写出丰富动人的文章，就像无本之木，无源之水，也就是说阅读是写作的基石。一篇优秀的议论文应该在三个维度呈现优势：一为思维，要充分体现思维的深度，广度，灵活性和新颖性；二为认知，在认知上能有较深的指向，看到问题人性的、社会学的、哲学的、心理学的、人类学的等层面的问题，能触及问题本质；三为审美，审美不仅体现在语言方面，更多的是文章呈现的气象与格局，包括更理性、更开放、更包容的具有普世价值的理念。
一、高中语文以读促写教学中存在的问题
一方面，在高中语文教学中，老师常常对阅读教学与写作教学间的密切关系认识不清晰，在开展阅读教学时与写作教学衔接不连贯，导致学生在阅读教学中未能掌握相关写作技巧，影响了以读促写教学效率的提高，不利于学生写作能力和水平的提高。在传统教学中，语文老师常常将阅读教学流于课文表面，忽略了知识内涵的精细揣摩，导致学生对文章的理解停留于文字表面。比如高一学习朱自清《荷塘月色》这篇课文时，大部分老师将阅读教学的重点放在修辞手法上，而忽略了作者在描写中体现出的情感变化，对这篇抒情散文的学习停留在文字表面，不利于学生对散文这种写作体裁的理解和掌握。另一方面，老师在阅读教学过程中缺乏“以读促写”意识的引导，学生未能体会到阅读与写作的紧密联系，导致学生在阅读过程中忽略了写作素材积累和写作技巧的揣摩，对文章中的描写手法、布局结构一带而过，不利于学生写作能力的提高。
二、高中语文课堂以读促写的教学策略
（一）立足教材，开展精读教学
高中语文教材中收录了不同体裁和内容的经典文学作品，因此在开展课堂阅读教学过程中，老师要立足教材引导学生深入分析和揣摩文章内容，体会作者的写作内涵，对课文从点及面的进行深入分析，使学生在感知文字魅力的同时，品味作者的谋篇布局和写作技巧，从而在阅读中提高自身的写作技巧。比如，高一学习的《兰亭集序》这篇课文，本文描绘出兰亭的景致以及作者王羲之等人集会的乐趣，整篇文章词句简洁而铿锵有致，作者时喜时悲，喜极而悲，文章随情感的变化而体现出波澜起伏、抑扬顿挫之美。在阅读这篇文章时，老师要引导学生进行精读，细致揣摩和体会作者在词句变化中蕴含的丰富的情感变化，从而深切感知到这篇名篇佳作中作者抒发出的生死无常的感慨。
作者用“崇山峻岭”“茂森修竹”“清流激湍”“映带左右”描写出兰亭山水的风貌和清幽的环境，老师可以引导学生在精读过程中对文章的写作方式进行改写和扩写，锻炼学生的语言文字的运用能力。
（二）开展情感阅读，提高写作水平
在高中语文写作教学中，作文情感表达不够真挚一直是阻碍学生写作水平提高的重要因素。很多学生无法借助语言文字和写作技巧抒发出自己想要表达的情感和思想，导致文章枯燥空洞缺乏感情。因此，在高中语文阅读教学中，老师要注重引导学生开展情感阅读，对文章情感和思想进行深层次的分析和揣摩，学习文章作者的情感抒发技巧，提高学生的写作水平。比如，《荷塘月色》这篇课文，虽然文章着重对荷塘月色进行细腻的描绘，但是表达出了作者不满现实渴望自由的复杂思想感情，文章中在环境描写中透露出作者心中淡淡的忧愁。老师可以借助多媒体为学生营造荷塘优美、静谧的美景，使学生在情境中体会作者细腻而复杂的情感，提高学生的阅读体验，强化学生借助文字和写作方法抒发情感、表达思想的能力。
（三）利用新媒体阅读促进写作
人们的阅读随着现代科技的发展，也在不断的提高要求，很多以往的阅读方式已被更新换代了。新的阅读媒介如网络、电视、电子书、手机等取代传统阅读方式，对人们阅读习惯进行了改变。新媒体阅读是为快餐式阅读，不受空间和时间限制，新媒体在高中生生活中都会接触到，如通过网络获取学习资料、微博、聊微信、QQ、看网络小说、刷博客、论坛等。网络新媒体中也不乏很多措辞优美的文章，面对有益的资源一些学生常一带而过，浏览优秀的文章却不能创作出自己的佳作。教师要正确引导和要求学生在平时的新媒体接触时勤于学习和作笔记，词汇量丰富了，才能整合化为自己的语言，所谓见多识广，出口成章也是长期的阅读量积累而成的财富，通过看和写的提炼揣摩才能激发属于自己的真情实感和好词佳句，创作出具备一定水准能力的文章。
结束语
语文教学中读写有着举足轻重的地位，语文教学的半壁江山可谓被写作占据。新课改形势下，以读促写教学方式需要不断发扬传承，也要不断改进和完善，促进语文教学能够发挥更具效益的作用。要利用课本教材，以读促进，读写渗透。阅读提供技巧和素材的积累给写作，写作也助于理解能力的提升，二者相辅相成，持之以恒共同重视和锻炼下去，定会帮助高中语文获得理想的写作水平。
参考文献
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