陈玉枝
广东省肇庆市高要区白土镇宋隆中学 526100
摘要：作为一门具有人文性质的学科，语文是学生学习好其他学科的基础，因此，语文课堂成效对学生来讲极为重要。与小学语文相比，初中阶段的语文无论是在理解深度还是在知识总量方面都有了较大的变化和提高，再加上初中阶段学生需要学习的科目增多，可供学习语文的时间大大缩减，语文课时有限，致使语文教学难度进一步加强，需要教师在有限时间内，保障课堂质量的基础上，提升教学成效，打造高效课堂，因此教师需及时转变教学理念，逐步放低教学主导者的姿态，从提升学生学习能力的角度出发，担任起教学引导者的角色，培养学生良好的学习行为习惯，使其真正成为语文学习的主人，不再被动式学习。
关键字：初中语文；高效课堂；教学效果；策略
引言
在新的教育改革背景之下，初中的语文课堂教学要及时地进行转变，老师可以将现代化的信息技术合理地应用到教学中，不断地提升课堂教学效果，为学生的可持续发展打下坚实可靠的基础。
一、活跃课堂氛围，强化教学效果
活跃的课堂氛围可以在潜移默化之中激发学生学习兴趣，调动起他们的求学语文。因此语文教师需要善于调节教学气氛，结合实际教学状况，通过一定的教学技巧活跃课堂氛围，使得语文教学取得事半功倍的教学效果。就笔者以往的工作经验来讲，想要使得课堂气氛变得更加活跃、民主，首先教师要做好的就是对本班学生的了解工作，比方说了解学生近期的情感态度、学习需求、兴趣爱好、学习特点、发展规律等，在对学生有了全面了解的基础上再制定教学方案，就可营造出符合学生真正需求的高效课堂。例如，笔者曾在讲解《背影》这篇课文时先了解到学生都喜欢听音乐，所以在讲课时利用教学辅助设备为学生播放了《时间都去哪了》以及《父亲》这两首歌曲，营造出浓郁的感情氛围，带领学生真正走进课文，感受作者所表达的情愫，激发起学生参与课堂的欲望，以此来优化语文课堂质量。
二、利用分层教学，提升课堂成效
不同的学生个体之间往往会具有一定的差异性，具体表现在知识认知能力、表达能力等方面的差异。传统教学方法只用“一把尺子”来测量学生的学习状况，进而致使学优生学之无味，接受能力不足的学生跟不上课堂节奏，因此想要创建高效课堂就需要教师合理地采取分层教学的方法，强化教学效果。
例如笔者讲解《论语十二则》时，就采取了分层教学的方式，再结合分组合作教学让学优生来帮助理解能力差的学生来梳理课文大概内容，以此来节省教学时间，提升梳理文意这一环节的教学效率；学习成绩较差的学生负责朗诵课文；学习中等的学生负责翻译课文；学优生负责指出不足，组内学生各司其职，都有事情可做，提升学生课堂参与度，强化语文课堂效率。
三、科学合理地借助多种丰富的教育工具完善和丰富教学
随着社会的不断发展进步，科技水平有了很大程度的提升，计算机技术在很多的领域和行业都得到了广泛的使用，在实际开展初中语文课堂教学的过程中，老师也可以将计算机技术进行有效的引入，和教材中的多种知识内容进行充分的融合，能够将原本枯燥抽象的知识更加直观生动地传达，而且这种新型的教学模式也更具有开放性，使课堂教学气氛也更加活跃，更有助于学生的学习和进步。语文教材中有很多的内容都具有相关的创作背景，老师在实际开展教学的过程中，可以合理地借助多媒体和网络信息技术更好地将文章创作背景进行展现。除此之外，老师也可以在学生朗读课文的过程中利用多媒体播放一些应景的背景音乐，可以让学生在一种更加轻松的环境中进行学习，能够更好地提升他们参与课堂学习的积极性和主动性。老师也可以发挥出引导者的作用，逐步引导学生积极地参与到课堂讨论中，让学生充分调动自己的思维进行积极的思考，在探究和分析问题的过程中取得进步。总而言之，老师需要充分调动和应用周边的资源，对教学的内容进行及时的丰富和扩充，为保障学生的可持续发展和进步奠定良好基础。举个例子来看，在初中语文教材中有一些内容和二战有着密切的关系，比如，可以播放《辛德勒的名单》和《穿条纹睡衣的男孩》相关的影视作品，通过观看影像作品，可以更好地引导学生参与课堂学习，激发学生学习的兴趣，随后引入课文教材中，让学生感受如今和平生活来之不易。当学生对文章的创作背景有一定的了解以后，才能够更加深刻地理解和掌握文章的内容，也更容易明白为什么文中的小女孩受到伤害以后没有再去报复，进一步地提升课堂教学的效果。
结束语
根据上文所述我们可以知道，在新的时代发展背景之下，初中语文教学也要及时地更新升级，老师在实际教学中要致力于打造更加科学化、高效化的课堂教学模式。这也是当前新课改、新时代的教学要求，老师要及时地转变自己的教学思想，深入到学生群体中，充分地了解学生的学习情况，不断地提升学生的学习兴趣，激发学习的积极性，和学生共同进步，提升课堂教学的成效。
参考文献
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