王翔
广西合浦县石康镇中心小学 536100
小学高年级数学有了很大的难度，课堂教学更需要授课老师有高超的教学艺术，运用更优化的教学方法技术手段使自己的教学效果达到更好，使学生收获更多。高年级数学难度加大了，教学的效果也难以提高，所以有些老师自信心不足，不花功夫钻研怎么提高教学效果，因此学生的兴趣荡然无存，甚至出现惧怕、厌学的情绪，这样对学生成长非常不利。因此，我们广大高年级数学老师真的要下苦工钻研课堂教学方法，提高自己的课堂教学效果，下面我结合自己的教学实践，提出几点尚未成熟的方法：
1.努力提高自己驾驭课堂的能力。课堂是学校教育教学工作的主阵地，教师通过这个阵地向学生传授基础知识，形成基本技能，发展基本能力，陶冶情操，促进个性发展，形成良好的心理品质，从而全面实现教育教学目的。然而，课堂驾驭能力不同的教师，教育教学能力大不一样。驾驭能力强的教师一进课堂就有大将风度，成竹在胸，充满信心，面对复杂多变的课堂，驾轻就熟，游刃有余的指挥调度，牢牢地吸引住学生的注意力，充分调动学生学习的积极性，出色的完成教育教学任务。而驾驭能力差的教师，在课堂上往往会不同程度的表现出自信心不足，情绪低落，教学环节紊乱，缺乏系统性，应变能力差，不能调动学生参与积极性等缺点。可以说，教师课堂驾驭能力的高低是课堂教学成功与否的关键。
我们做教师要学高为师，这个“学高”不但要求是学科专业上的行家，并且也应通晓育人的艺术。一个优秀的教师，不但具备驾驭教材的能力，也应具备洞察学生心态的灵感，更具备灵活应对学生的艺术。
课堂驾驭能力是需要我们长期探索实践获得的，要求我们平时上课时要勇于探索，并且要勤反思，多向有经验的老师学习，每课之后都向学生了解一下学生的感受，驾驭课堂的能力的提高，需要我们教师终身练达。
2.设疑引趣，激发学生的求知欲望。学起于思，思源于疑。当学生对一个知识点处于模糊不清，又很想弄懂这个知识点的时候，就会产生一股强大的求知欲望，在这个强烈求知欲的推动下，学生学习的态度、干劲、毅力、信心都会发生很大的改变，才能排除不利干扰，专心致志地学习。才能迎难而上，知难而进，学习的效果也会明显提高。因此，设疑引趣是高年级数学科的一个不可或缺的教学环节，在课堂教学中，善于创设数学课堂情景，设疑引趣启发学生思维，是老师驾驭课堂的一种重要的方法手段。但设疑必须是精心设计的“疑”，必须符合这几方面的要求：（1）与所授课内容结合紧密；（2）所设的“疑”是引发学生探研数学的兴趣。设疑的目的是诱导学生探究数学的兴趣，形成浓郁的数学课堂氛围；（3）设疑应具有一定的难度。问题要出得巧妙些，解决问题也有点巧妙的好。
3.把课堂还给学生。通常我们讲以教师为主导，以学生为主体。
在教学时，我们要把课堂创设成学生学习的主阵地，教师的任务旨在引导。我曾听过一位老师的数学课，整堂课下来像是作报告，以集体回答为主，缺乏对学生的个别考察。这就是驾驭课堂能力差的表现，这样的课堂教学几乎没有效果可言。把课堂还给学生，就是教学中不能代替学生学习，而是引导学生更好地学习。要结合教学内容，组织教学的各个环节步骤，创设情景。学生通过老师组织的活动，激发学生的学习兴趣，促进学生参与学习的积极性。教学中要循循善诱，启发学生的思维，做学生知识的引渡者。有一位专家曾经这样说：“‘勤奋’的老师培养出来的是懒惰的学生。”这个说法并不是指老师工作勤奋有错，而是强调教师的主导角色，不能代替学生学习。如果学生学习的时间空间都被挤占了，学生的思维能力得不到有效培养，学生的学习收获就会大大减少，教学也难以达到理想的效果。教师是导演，学生则是演员，老师应多想一些有效方法指导学生，学生在指导下“演”得成功与否，一是老师的指导是否科学，同时跟学生的悟性有关。有的人过目不忘，有的人看十遍也记不住。因此要把课堂还给学生，真真切切的根据学生的掌握情况进行教学。
4.充分利用多媒体等现代化科学技术手段提高课堂教学效果。早些年，邓小平为北京景山学校题词的“三个面向”就有一个是教育需要“面向现代化”，这反映了邓小平同志的高瞻远瞩，为我们指明了教育的发展方向。而我国经济和科学技术的发展提高，也为我们的教育现代化奠定了坚实的基础。近些年现代化教育所需的设备源源不断地拨到各个学校，因此，我们广大教师要学会运用现代化技术手段进行教学，教学中深度融合信息化教学手段。
多媒体教学的优点是每个教师都认可的，也乐意运用。现在各种教学用的软件也越来越多，越来越齐全。但教学是有明确的具体对象的，运用多媒体是一种教学方式，要有针对性，特别是采用多媒体教学的课件，需要结合所教班学生的实际设计制作。
信息化教学手段是近些年才推广的，许多老师还不会操作，更不懂得寻找资源，因此需要我们努力学习，潜心开拓对这门新技术的教学操作，要达到驾轻就熟。说实话，一个教师如果不学会操作，已经不适合当老师了，信息化教学是我国教育发展进入现代化的一个重要标志，传统的教学方式已不受学生欢迎，而新的信息化教学手段潜力无穷，需要我们充分挖掘，让这个教学方式不断完善，发挥越来越好的效果。
5.教会学生解决难题的方法。小学高年级的数学有一定难度，教师在教学中应重视难题的解答方法。其实复杂往往都包含着简单，一个复杂的问题都是由一个个简单的问题组合而成的，就像一部庞大的机器，是由一个个零件组装而成的，因此解答复杂难题应学会分解，化复杂为简单，抽丝剥茧，让学生易于理解。再者教会学生分析数量关系的方法，常用的方法有用线段图表示及列表的分析方法，先让学生懂得列出简单问题的分析图示，再学会复杂问题的数量关系图示，这些思维能力的培养不是一下子就能学会的，需要我们的老师常抓学生训练，学生才能掌握。学生掌握了用图示分析问题的方法，数学的思维能力及解决问题的能力才算得上是得到提高。
教无定法，教学有法。教师应结合自己的教学实践，不断反思，总结经验，才能做到扬长避短，不断完善自己，使自己的课堂教学日臻完美。