杨胜田
四川省资阳市安岳县协和初级中学 642362
摘要：初中是学生学习的关键阶段，也是九年义务教育的最后阶段，对学生以后学习更加复杂的数学文化知识有小学之所学、承学生未来之发展的作用。但一些农村对学习教育没有足够的认识，这就加大了学生学习数学知识的难度，此外初中学生正处于一个叛逆期，自学能力较差，更是加大了初中教学的难度，特别是数学知识的学习，学生认为是枯燥的，对数学学习没有足够的兴趣，便放弃并逃避数学的学习，给数学教育造成了阻碍。基于此，对在农村初中数学课堂进行自主合作学习进行研究，仅供参考。
关键词：农村教育；数学教育；教育质量
引言
初中是对小学与高中的承接和过渡，有着非常重要的作用。在初中数学教学中培养学生自主学习能力，有助于培养学生的数学学习兴趣，锻炼并培养学生的逻辑思维能力，促使他们养成良好的学习习惯，帮助他们找到适合自己的学习方式，从而增强他们学习数学的自信心。
一、自主合作学习的基本内涵和特征
自主合作学习是指基于共同的学习目标和学习任务，以小组或团队为单位，在明确的责任分工基础上进行共同互助学习的一种学习方式。一般而言，自主合作学习是根据学生的学习水平、能力情况、个体特征等差异，按照同质分组或异质分组的原则来进行小组划分。在划分小组的基础上，小组成员各自承担个人目标，小组成员之间共同协作来实现小组的整体目标。合作学习是对传统的课堂学习形式的有效补充和改进。一般而言，自主合作学习主要具有四项基本特征：第一，以小组为单位进行合作学习；第二，合作学习具有明确的学习目标，以达成目标为标准；第三，小组内的所有成员是相互依赖的合作关系，他们作为一个整体而存在；第四，小组合作学习的总成绩是评定合作学习成效的主要依据。
二、基于自主合作学习的农村初中数学教学的具体策略
（一）构建良好的教育环境，对学生进行积极的引导
（1）构建良好的教育环境，不同的地区有不同的教育差异，在开展教育时要根据具体教育环境的具体情况，对各个有关影响教育的因素进行分析，运用不同的方法，对学生学习环境和家庭环境进行细致地观察，了解他们的兴趣爱好。针对农村的一些学生，教师要对学生家长进行宣传教育，与家长积极地沟通，宣扬学习的重要性和学习带给家庭的好处，以此让家长来辅助学生的学习，为学生构建一个良好的学习环境。（2）教师进行积极的引导，教师对学生进行积极的引导，培养他们对数学学习的兴趣，进而提高学生的自主学习能力，鼓励他们学习数学、热爱数学。对学生进行积极的引导，不断发现和探索数学学习中的乐趣，并对学生进行积极的鼓舞，培养学生对数学的学习信心，进而提高学生的自主学习能力。
例如，在讲解数学中的“勾股定理”时，可以让学生自己画出许多直角三角形，然后让学生自己分组合作，以组为单位寻找三角形与三条线之间的关系，这样既培养了学生的合作学习能力，又增加了学生对数学学习的信心，也让学生发现和体会到数学学习中的乐趣，进而提高学生的自主学习能力，形成一个学习数学发现快乐，培养兴趣提高能力的良性循环。
（二）更新教学观念，注重学生主体
由于数学知识的逻辑性较强，很容易会让人感到枯燥，因而在初中数学课堂教学中，学生经常会感到无趣、单调。基于此，为了确保课堂教学的有效性，教师在课堂教学中，必须要注重激发学生的主观能动性。在运用自主探究式的学习模式时，要充分尊重学生的课堂主体地位，适时更新自身教学观念，不断创新教学模式，转变课堂主体位置，从而真正做到“以生为本”。这也是自主学习模式构建的基础和前提所在。在这一过程中，教师还要充分考虑学生之间的个体差异性，全面了解学生的实际学习需求，充分激发学生的积极主动性，确保学生主体思维的同时，更好的构建自主探究式的学习模式。另外，初中数学教师还要注意，提高学生学习成绩并不是数学教学的主要目的，而是提高学生的数学综合能力，促进学生的全面发展，真正实现素质教育。因此，在初中数学教学中，自主探究式教学必须要建立在转变教师教学观念的基础之上，结合实际教学内容，采用更具趣味性的教学方式，在教学内容的基础上适当拓展数学历史和典故等，不仅可以提高课堂教学的趣味性，还能培养学生的数学学习兴趣，从而实现数学教学质量的提升。
（三）建立自主合作学习评价机制，全面地反馈自主合作学习成效
科学合理的教学评价机制可以帮助教师科学地衡量学生的学习效果和教学质量。因此，在自主合作学习模式下，应当建立起自主合作学习评价机制，从而全面地反馈自主合作学习的成效。可以采用学生自评、教师评价和学生互评等多种形式。其中，教师评价应当侧重语言鼓励和精神鼓励，引导和帮助学生保持良好的自主合作学习意识，并在后续的学习过程中更好地进行反思，查漏补缺，实现进步。而学生与学生之间的评价环节，可以在各小组内展开，由小组成员共同评出最佳表现者或者进步最大的学生，在小组合作学习中树立起良好的榜样和典型，从而帮助学生更好地相互借鉴，最终实现共同进步。
结束语
总之，自主学习数学的能力对于初中生学好数学至关重要，教师在教学实践中要积极转变教学观念，积极采用新的教学方式，充分发挥初中生在课堂中的主体作用，构建起良好的师生关系，就可以及时发现学生自主学习中存在的问题，从而帮助他们提升自主学习数学的效率，促进初中数学教学效率得到有效提升。
参考文献
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