汪丹华
江西省贵溪市第二幼儿园 335424
摘要：在幼儿园中游戏颇受广大幼儿的欢迎，它既具有交互性、又具有体验性，幼儿可以在游戏互动中去尽情体验，思维和能力也得到锻炼。所以幼儿教师需要想方设法为幼儿提供多种多样的游戏活动。根据游戏的需要、幼儿年龄特征等因素选择合理的低结构材料，可以在一定程度上为游戏活动起到辅助作用，促进游戏效果的增强。
关键词：低结构材料；幼儿园；户外游戏；有效运用
低结构材料指的是结构松散、可变性强的材料，涵盖塑料盖、卷筒芯、绳子、扑克牌等材料。这些材料因结构简单，幼儿在使用起来限制较少，在户外游戏中可以发挥自身的想象力、能动性，使用低结构材料进行形状的拼凑与设计，增强活动活动体验感，且幼儿的动手能力和智力都能在活动中得到切实锻炼。
一、低结构材料运用到幼儿游戏中的重要意义
（一）丰富户外游戏的器材资源
低结构材料属于最为常见的幼儿活动材料，吸管、扑克牌、纸杯、雪糕棒等等这些都可被应用幼儿户外游戏种，充当主要器材，丰富游戏的环节和趣味性。通过教师有句话的搭配使用多样化地低结构材料，为幼儿创造缤纷的游戏环境。例如：在户外游戏中，教师可指导幼儿将棉签蘸颜料当画笔来作画，只见幼儿们个个争先恐后地参与着，漂亮的树干、鲜美的果实都被描绘出来。
（二）减少幼儿园在教具的投入
大部分幼儿园在进行户外教具的投入方面，主要会以购买成品玩具或自制教具的方式来搭建游戏环境和项目。而通过引入低结构材料，不仅可以为幼儿园降低采购成套玩具的支出，还能为教师、幼儿在户外游戏中一起互动提供便利。教师可以根据教学内容设置多种低结构教具的玩法，激发起幼儿的动手创作热情。
（三）幼儿在户外游戏中健康成长
相比于其他户外教具，低结构材料所具有更简单，更具备安全性，且具有创造性，能够吸引幼儿参与。在传统户外游戏中滑梯、钻圈等是常有的活动内容，但因幼儿天性活泼，在进行游戏时存在着相当大的安全隐患。而低结构材料所具备更强的安全性，棉签、塑料盖、卷筒芯等材料既不会威胁到幼儿的安全，又与幼儿的生活息息相关，驱动着幼儿发挥想象力，去拼一拼、摆一摆。
二、低结构材料在幼儿园户外游戏中的有效运用
（一）筛选适龄材料；调动幼儿兴趣
户外游戏的组织开展可以更好地调动孩子们的主动性和积极性。游戏中引入低结构材料，幼儿在整个过程中不单是某个环节的具体的操作者，而是游戏探索体验种地主人。
例如，在“树叶翻翻乐”户外游戏中，应用低结构材料，幼儿可以全体参与在游戏活动中，去动手玩翻牌，在更大的游戏空间里进行体验。而且，教师在挑选适合幼儿年龄段的低结构材料时，不仅可以结合教学经验和参考教学案例来选择，也可征询幼儿的意见，选择幼儿们喜闻乐见的低结构材料，构建充满乐趣的游戏环节。
（二）组织开展游戏，注意材料安全
幼儿对所有事物充满好奇心，看到色彩鲜艳、形状各异的低结构材料总想去摸一摸、闻一闻，他们的感觉器官会直接接触材料，所以应注重低结构材料的安全性和卫生性。幼儿园要购买品质较佳的材料，并在提供给幼儿使用时注意消毒和清洗。幼儿的身心发展正处于萌芽阶段，他们在游戏环节中更需要教师的组织引导，可以通过在游戏中将幼儿进行分组，引领幼儿们互帮互助携手一起体验。或者可以在户外游戏中，教师可以使用富有节奏的韵律歌来组织幼儿活动，这些教学策略的使用都可带动幼儿活动的积极性，有组织地进行户外游戏体验。
（三）增添游戏趣味，引领幼儿互动
为发挥幼儿在户外游戏中的主动性，教师可以向征询游戏主题，根据幼儿的需求和教学经验来精心挑选低结构材料，搭建游戏情境。如笔者在与幼儿的交流中，幼儿建议活动中可以放他们喜欢的动画片音乐。适当尊重幼儿的建议，营造主体性户外活动氛围，可以更吸引幼儿注意，幼儿积极跟随着教师的引导去动手体验探索。另外，幼儿园也可邀请幼儿的家长一起参与到户外游戏中，这样更利于拉近亲子关系，家长也更信任幼儿园的教育管理。
（四）科学使用材料，锻炼幼儿能力
对于低结构材料在户外游戏中的投放，应遵循由浅入深、由易到难的原则。比如，面向较小的幼儿，老师刚开始可以介绍少数几种基本形状和尺寸的积木给幼儿，像小方块、双倍块等，观察幼儿的行为表现，待幼儿可以接受，且能熟练搭建和拆除时，就可以逐渐增加积木，引导幼儿去发挥想象力和动手能力去组合。通过科学使用材料，既调动了幼儿的兴趣，使幼儿感觉充满新鲜感，又锻炼了幼儿的能力。
三、结束语
总之，低结构材料在户外游戏中的引入，可以满足幼儿多样化的游戏需求，为游戏的顺利开展起到辅助作用。相信随着材料的更新和广大教师的教育实践经验的总结，越来越多的低结构材料会被应用在游戏中，游戏的形式、环节也会越来越新颖，促进幼儿又好又快健康成长。
参考文献：
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