谢柳
广东省东莞市常平实验小学 523565
摘要：语文科目是小学阶段的必修科目，对学生理想、情操以及表达能力的培养有着重要影响。而写作和阅读又是语文学科中不可缺少的部分，且两者属于相辅相成的关系，阅读能够在写作中得以实践，写作又能够深化阅读。因此，在小学语文教学中，促进阅读和写作的一体化教学就显得格外重要了。但就目前情况来看，一体化教学的理念和实践仍然不够深入，还有待进一步极强和完善。基于此，本文对阅读与写作一体化教学方法进行了研究。
关键词：小学语文；阅读；写作；一体化；教学策略
前言：随着素质教育进程的不断推进，提高母语教学质量就成为了比较重要的事情。而小学阶段，是奠定母语学习的基础阶段，在该阶段实行科学化教学，能够有效提升教学质量，同时，使学生的表达能力得到培养。但阅读和写作是小学语文学习中不可缺少的部分，同时，也是培养学生表达能力以及综合能力的有效途径。在现阶段教育的发展背景下，促进阅读与写作的一体化教学，就成为了必然趋势。
1、小学语文阅读与写作的教学现状
1.1阅读方面
比起枯燥无味的文字，小学生更愿意接受可以动的事物，除非本身喜欢安静的学生，才能静下心来认真阅读，否则对于大多数小学生来说，阅读会成为弱项，这就会直接导致阅读的水平和质量低下。且小学生受到思维条件的限制，在阅读的过程中，会处于无目标的阅读状态，也就无法领会文章中的情感和写作手法。
1.2写作方面
一篇作文的完成，需要清晰的逻辑以及丰富的素材作为铺垫，但对于小学生来说，阅读量的缺乏会让他们无从下笔；逻辑能力的低下，会使他们的作文内容杂乱无章，没有主题可言。甚至一些学生，压根就提不起写作的兴趣。加上学生学习任务较重，需要完成的课下作业较多，语文老师在布置任务时，不会给写作留下太多时间，这就会导致学生的写作得不到锻炼。
2、阅读与写作一体化分析
2.1阅读是写作的基础
通过阅读，学生能够收获到写作技巧，以及积累写作素材，然后在写作过程中加以应用，以丰富写作内容。站在这一角度来看，阅读为写作打下了基础。同时，阅读也是开拓学生视野的有效途径，能够让学生的情感和思想得到升华。而增加学生阅读量的方式，除了充分掌握课本知识外，还应扩大课外阅读。
2.2写作是阅读的深化
写作时，学生需要应用平时在阅读过程中积累的素材以及写作手法，来构思写作框架，在这一过程中，学生更能够深入体会到阅读材料中作者的写作心境以及情感，从而加深对写作手法的理解和记忆。由此可见，写作是对阅读的深化。
3、小学语文阅读写作一体化培养策略
3.1通过阅读积累写作素材
阅读课内书籍和课外书籍，是学生积累素材的主要方式。对于小学生而言，复杂的写作手法和优美的作文创作是有一定难度的，而只有不断提升阅读量、积累阅读素材，才能在写作时有话可说。
3.2通过阅读掌握良好写作方法
文章中通常包含多种写作手法，但要想完全掌握这些手法，就需要一个漫长的积累过程。因此，教师在教学过程中，要引导学生对阅读文章进行分析，并帮助他们从不同角度理解写作意图，以此来提高写作手法。
例如，在学习《难忘的泼水节》这篇文章时，作者用朴实的语言，将泼水节那天的情节展现的活灵活现，让人即使在没有亲眼看见的情况下，也能感受到活跃的氛围，这与文章中巧妙的写作手法有很大联系。
通过学习这篇文章，分析作者的写作手法，让学生掌握对人物以及情节的特写方式，从而应用到自己的写作中去，以提升自己的写作水平，实现阅读与写作的一体化教学。
3.3通过阅读加强写作练笔
学生在阅读过一些文章后，会产生不同的阅读感受、获得不同的阅读体验，为强化阅读与写作一体化的教学效果，教师需要引导学生对这种感受和体验进行记录，以读后感的方式展现出来。
例如，在阅读《父爱之舟》这篇课文时，文中的七个小事件，描述了在生活条件极其艰苦的环境中，父爱的伟大以及父母对子女教育的重视，让很多学生在阅读时都能感同身受，获得情感上的共鸣。对此，教师就可以让学生以父爱为主题，在结合课本阅读感受的基础上，表达自己对父爱的理解以及抒发自己对父亲的情感。
同时，教师也应结合学生的学习特点，为学生提供一些课外读物，帮助他们拓展阅读知识，以加强写作练笔。
3.4运用课本教程，优化教学效果
小学语文知识的积累大多来自课本，写作灵感也要靠课本知识来激发，因此，教师在教学过程中，要注重对课本主旨的凸显和传达，并教会他们学以致用。同时，针对课本内容，也要积极开展相应的教学活动，激发他们的写作灵感。
例如，学校可以联合其它同级院校开展作文比赛，让他们在竞争中了解自身不足，同时，教师也可以将优秀作文打印出来，分发给学生阅读，让他们学习别人的写作方法，积累写作经验，从而提高自身的写作水平。
结束语：综上所述，小学语文教育，对学生的成长发挥了重要影响。在当前社会的发展背景下，促进小学语文阅读与写作一体化教学已成为必然趋势，二者的相互结合，一方面，能够有效提升小学语文的教学水平和教学质量，促进我国教育的改革和进步；另一方面，能够帮助学生更深入的掌握语文知识、积累语文素材，提高学生的语言表达能力以及各项综合能力。因此，小学语文教师在教学过程中，要不断寻找促进二者相互结合的方法，从教学理念、方法、环境入手，结合课程特点，开展新颖式的一体化教学。
参考文献：
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