张瑞焕
浙江建设职业技术学院 浙江 杭州 311231
摘要：网络集群有着较强的开放性和交互性，在这样的集群环境下，学生的思想水平会潜移默化地发生变化，为此高校若不加强对思政方面的教学，不仅会使得学生的思想出现偏离，还会影响学生未来向人才的良好转变，因此，本文重点以，思政教育背景下大学生网络集群模式行为和对策，展开相关探寻。
关键词：网络集群；健全机制；理念培养；借助媒体；平台搭建
现下有很多人为了能在网络舆论中，赢得存在感和关注度，都在不遗余力地进行负面、低俗，甚至虚假的信息宣传。并借助网络的传播性和开放性扩大事态，使得当前网络的舆论效应能够由一及万，严重影响了高校在思政方面的良好教学质量。
一、高校大学生网络集群行为概念和情况
（一）高校学生网络集群行为的基本概念
简单来说高校学生的网络性集群，指的是一定数量规模且没有组织的高校学生网民，基于同一普遍观念，根据现实事件而衍生的网络热点，引发的话题互动讨论，以及自发性的回帖与跟帖，使得其他圈层的社会网民广泛参与的，一种线上线下联动式的集群行为[1]。
（二）高校学生网络集群行为基本情况
1、偶然性和扩散的必然性
高校学生的这种集群行为，可以说是一种网络化的群体性行为。这种行为并不是凭空产生的，而是从现实生活中的某一事件而引发的。引发的原因主要在于在现实生活中无法将此事良好解决，因此与人们的实际价值取向出现了冲突。因此才出现了这种集群性行为。因此这种网络化集群既是偶然的也是必然的。
2、感染性和从众性两者并存
高校学生的这种网络性集群主要从偶发事件中产生，并在学生的积极参与中迅速蔓延。蔓延的初始在于学生在不明事情缘由情况下的人云亦云，后受从众心理的影响，不管事情真相如何而引发的盲目性集群。所以这种网络性集群的不透明性也成为了学生网络性集群的共性特征。
3、群体凸显和自主意识淡薄
高校学生的网络性集群有着高度集中的集体性，虽然引发事件较为偶然，但事件只要发生势必会引发其他圈层网民的关注。随着事态的扩大，学生群体在网络中的发声就会愈演愈烈。不管这是个人观点，还是集群性展示，其根源都是潜在的社会性。所以这种集群行为就会引发社会的关注和共鸣，因此群体特征十分凸显。
二、高校大学生网络集群行为对思想政治教育的影响
（一）网络集群下思想政治教育面临诸多困境
随着时代的发展，社会的进步，年代、地域等多元文化崛起，使得我国也出现了较多博人眼球的低俗再创文化，在网络的传播下，这些内容频频出现在学生的眼前，使得学生误以为这就是时代的潮流，干扰学生的正确判断，久而久之，学生的思想就会出现偏离，价值观就会变得功利性，行为观念就会变得较为放纵，心理方面就会变得分裂虚伪，因此在这样的情况下，进行思政教学无疑是非常艰难的[2]。
（二）网络集群下思想政治教育信仰困境
在这样由一及万的舆论环境下，学生接受的内容不但负面，对社会环境的认同感也在逐步降低，且这个阶段的学生还没有完全形成较为成熟的三观和行为规范，对是非的明辨还有着较大的上升空间。因此，若没有良好的思想引导，学生很容易在这个阶段误入歧途，放弃主流思政信仰。同时国际的促进和融合，使得西方的思想文化在网络的帮助下进入我国，使得我国学生面临着不小的文化冲击和思想侵蚀。因此，在当前网络性集群环境下，高校学生的思政信仰处于困境。
（三）网络集群行为下思想政治教育效率问题
在这种网络集群下，可谓是三人成虎，学生往往都更倾向于从众思想，所以在这种从众环境下，学生根本不愿意接受教师所传授的正确思想，所以教师很难能真正地实现思政教学的有效性，因此大大降低了在思政方面的教学效率和教学质量。
三、基于思想政治教育关于对大学生网络集群行为的应对方法
（一）健全转化机制，有效地控制负面情绪
教师要时刻注意学生的行为动态和心理状态，同时教师在发现出现集群事件时，一定要注意学生们的动向，及时消除学生们出现的集群意向，为此教师还要注重健全教学机制的转化，以此良好的引导学生，避免集群事件的发生，同时教师还要健全思政教学和信息管理网络，以便于教师可以及时了解学生们的动向，并及时进行三观的正确教学，疏解学生出现的负面情绪。
（二）强化理念培养，与时俱进借助技术发展
思政教师应该具备较强的政治敏感度，在发现集群意向时，教师要有良好的控制事态发展的能力，并将事态及时缩小到特定范围之中，一点一点消解这种网络蔓延，但教师要想提升此能力，教师就要不断强化自身专业水平，学习相关教学技巧，同时学会借助信息网络技术，深入学生们的网络生活，转变学生们的思政方面，以此实现学生思政理念的正确培养。
（三）借助媒体介质，完善互联网运行能力
教师在现有的网络技术基础上，要建议高校应用现有的媒体介质，完善互联网的运行水平，及时过度掉校园网络中的不良信息，以此保护学生免受不良信息的侵袭，从根本上解决好集群行为。
（四）做好平台搭建，构建立体化思想政治
学生们的这种集群行为，也是建立在学生的价值同质上的，所以价值同一性也是引起集群行为的关键原因之一，教师要想良好的提升学生们在思政方面的水平，消除这种不良集群现象，教师就要注重平台的搭建，注重将思政变得立体化和形象化，为此教师可以引入VR技术，进行不良集群模拟，以此让学生真正感知到，不良集群的实际后果，以此消除不良集群行为，保护学生可以一直正确的成长[3]。
结束语：
综上所述，高校学生的这种集群行为最初依赖于网络技术，但网络是一把双刃剑，如何发挥网络的利刃效用，就需要对网络进行良好的管理和监督，同时教师要正确看待网络技术，应用其优质的一面，帮助学生消除不良集群意向，提升学生在思政方面的综合水平。
参考文献：
[1]姜丹蓉.多元参与下的高校创业集群构建与发展探究[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2018,(6):201-202.
[2]何海明,付尚.网络时代大学生校园集群行为的舆情应对策略[J].科教导刊-电子版（下旬）,2020,(8):3-5.
[3]朱宏胜.大学生网络集群行为中的利益与认同分析[J].山东青年政治学院学报,2019,35(5):61-65.
项目名称：大学生思政专项课题——“思政”视域下大学生网络集群行为风险防控研究。编号Y202045474