滕明发
松桃苗族自治县第二中学 贵州省铜仁市 554100
摘要：本文主要根据初中学校开展“每月一事”主题活动的现状，分析合理深化其主题活动的对策，如培养学生学习习惯、丰富主题活动形式以及掌握学生行为习惯等，希望可以保证“每月一事”主题活动的有效性，切实养成学生良好习惯，促进学生更好的发展。
关键词：每月一事；主题活动；学生习惯
引言：“每月一事”主题活动在初中学校的开展是为了促进学生的全面发展，将学生的学习和生活各方面的细节进行规范，帮助学生形成良好生活习惯。该主题的理论基础主要是心理学的“21法则”，通过全国近2000所学校的实践，证明这种方式的科学性。对此，如何在初中学校中保证其有效性，需要进行深入分析。
1培养学生学习习惯
为了保证“每月一事”主题活动的有效性，可以将培养学生学习习惯作为该活动前期的主题，规范学生写字、阅读、做题等行为习惯，先从学习习惯上深化“每月一事”主题活动。例如，可以将“迈向优美文字第一步——书写教育”作为主题，将正确的书写姿势、握笔方式进行讲解，需要认识到虽然学生在小学阶段已经了解书写的正确行为，但是其在后续会受学习压力等因素的影响，按照个人意愿随意进行调整，需要通过这种主题活动规范学生书写行为。同时，可以让教师进行监督，保证学生可以形成良好的书写习惯。再如，开展“踏上求知之旅——阅读教育”主题活动，为学生提供阅读平台，举办朗读大赛、校内故事会等，让学生可以体验到阅读的乐趣，用内涵丰富的优秀读本开阔学生眼界。同时，各科教师也可以结合自身学科情况向学生推荐相应读物，如道德与法治教师可以为学生推荐《公正》、《法治：良法与善治》等优秀读物[1]。
2丰富主题活动形式
丰富主题活动形式主要是为了保证“每月一事”主题活动的全面性，将生命教育和安全教育进行切实落实，开展和主题活动相对应的主题班会，将实践和理论进行充分结合。例如，开展“消防安全共维护——安全教育”主题活动，相关教师结合主题活动目标，设计主题班会，利用教室中的多媒体课件讲解影响消防的不安全因素、消防设施设备的使用以及火灾的应对方法，并在主题班会的最后通过大屏幕展示在火灾场景下相关人员的处理方式，让学生判断其中的正误并说明原因，检验主题班会成果，保证学生掌握良好的消防知识，规范学生行为，使其不要随意挪动消防设施。同时，将学校的消防设备摆放标准进行讲解，并结合学校现有的消防应急通道为学生讲解自身班级的行进路线，提升学生的应急自救能力，养成学生良好的安全行为习惯。
3掌握学生行为习惯
想要开展有效的“每月一事”主题活动，需要学校切实了解学生现有的行为习惯，针对其中的不良行为设计相应的主题，以学生就餐习惯为例，学校可以将学校食堂、超市作为观测点，立足于学生整体进行观察，明确学生的饮食习惯和对剩菜剩饭情况，引导学生养成良好的就餐习惯，使其将勤劳节俭等中华传统美德进行传承和弘扬。
例如，举行“按需而取——就餐习惯”主题活动，监管好学生就餐、购物等各个环节，并适当开展“光盘”行动，并结合校园食品袋等垃圾情况，引导学生正确处理零食吃完后剩下的食品袋，帮助学生处理环保节约意识，开展爱地球、爱国土、爱粮食的等系列主题延伸活动，保证“每月一事”主题活动的有效性[2]。
4养成学生规则意识
现代社会文明的标志和基石就是遵纪守法，其在初中学校中的主要体现就是学生的规则意识，需要开展相应的主题活动来帮助学生提升自身思想水平，保证学生有良好的道德品质。例如，开展“发起文明先锋——规则教育”，利用学生课间操的站队、动作和对教师指令的遵守情况，加强对学生规则意识的培养，让学生主动遵守各种规章制度，规范学生道德行为。此外，可以丰富主题活动内容，充分调动学生积极性，保证其可以参与到主题活动中去，提升动员力度。例如，可以评选每月的好习惯之星，在各个年级设立6到8个名额，并结合各个班级的实际情况，合理进行分配，引起教师和学生的注意，激励其根据主题活动的内容进行自我管理，从而潜移默化的养成相应习惯。
5深入校园生活日常
一方面，“每月一事”主题活动的开展需要和学生校园生活息息相关，才能保证对学生发展有切实的提升作用，避免“为了开展而开展”，防止形式化“每月一事”主题活动的出现，需要深入学生校园生活日常。另一方面，可以将主题设定结合当前教育部门和社会发展对学生培养的需求，提升学生培养和社会发展的适应性。例如，根据当前社会对合作型、创新型人才的需求以及教育部门对学生团队合作意识的强调，可以开展“校园卫生共同维护——合作教育”的主题活动，让学生通过团队合作打扫教室卫生，使其自行进行分工合作，这种主题活动在一定程度上还可以培养学生的吃苦能力，提升其抗压力。但是其中需要注意，教师应当做好监督引导工作，避免学生之间发生矛盾，保证班级的和谐，规范学生劳动行为。
6组建学生兴趣小组
组建学生兴趣小组主要是为了用“每月一事”主题活动促进学生全面发展，激发学生潜力，保证学生的个性化发展。使其具有将个人兴趣和文化课学习相协调的能力习惯。对此，需要教师做好学生兴趣的统计工作，并将其和其他班级教师进行汇总，将兴趣相同或相似的学生划分到一个小组中，以班级为单位开展相应活动，并定期进行年级性的交流合作，切实尊重学生的主体地位。例如，学校可以结合兴趣小组构成情况，组织“书法大赛”、“汉服秀”、“篮球赛”等，为学生兴趣的发展提供具体的舞台，并合理引导学生做好时间安排，保证其可以将兴趣和文化课成绩进行同步提升，促进学生全面发展。
结语：总而言之，为了保证“每月一事”主题活动的有效性，需要加强对学生了解，并将其培养活动深入到学生校园生活的各个环节中，通过教师的言传身教，实现主题活动目标，提升初中培养学生质量，从而保证学生有良好的习惯，使其可以获益终生。
参考文献：
[1]毛志浩.统编初中道德与法治课程教学中的时事资源运用——以统编初中道德与法治九年级教材为例[J].中国民族教育,2020(11):38-41.
[2]施春霞.重视教学课堂 提升学生思辨能力——以“全面依法治国的基本要求”为例[J].思想政治课研究,2020(05):156-158.