梁宏波
玉林市兴业县蒲塘镇化寿小学，广西兴业，537820
摘要：科技在发展，时代在进步，而科技与时代的进步与发展都需要教育的助力，由于国内综合国力的提升，中国已成为世界大国之一，这同样需要教育的帮助。如今，我国的素质教育有了很大发展，其中的义务教育更是做到了全民参与全民获益的程度，而义务教育范围内小学语文教学方面的作文教学是极其重要的一部分，作文部分在小学语文科目中占分比重很大，教师开展作文教学会对小学生的语文文化素养产生很大的积极作用，而要想促进小学语文作文教学就应该加入课外阅读这个进本要素，从根本上增加小学生的词汇积累量，提高小学生的作文写作能力，促进小学语文的进步与发展。
关键词：课外阅读 小学语文作文教学 重要性
前言
作文教学在小学语文教学中占有很大比重，再加上小学生自身的理解能力和学习能力有限无法通过直接教学来促进小学生语文作文写作能力，因此，小学教师应该想办法采取合适的措施，创新教学模式，通过课外阅读的方式来间接促进小学生作文写作能力，日积月累，从根本上丰富小学生的写作资料和写作素材，进一步提高写作能力。
1. 课外阅读在小学语文作文教学中的重要性
1.1有助于激发小学生写作学习兴趣
俗话说，兴趣造就一切，小学生有了学习兴趣才会集中全部注意力进行小学语文作文的学习，提高小学语文作文能力。因此，小学教师一定要采取一定计划于措施来激发小学生的学习兴趣，而小学生对教师都有一种发自内心的尊敬与崇拜，小学生把教师当成是榜样，所以，小学语文教师鼓励小学生多多进行课外阅读，并且将课外阅读与课内素材内容结合起来，激励小学生更好地参与到课堂中。总之，课外阅读可以激发小学生写作兴趣。
比如，在教学课文的《将相和》这篇文章时，如果教师只是简单的对课文进行讲授，那么小学生很难集中注意力认真听老师讲课，学生没有学习的兴趣也没有学习的劲头，小学生的各方面能力尤其是写作能力很难提高，因此，小学教师可以采取引入课外阅读的方式，举个简单的例子，教师可以在课前将罗贯中的《三国演义》进行展示作为课堂导入，讲授廉颇和蔺相如的有关故事，这样小学生会从易理解的角度理解秋季，主动融入课堂中去，有益于小学生学习兴趣写作兴趣的产生，有益于小学生写作能力的进步与提高。
1.2有助于提高小学生语文写作的能力
由于国情的基本状态和应试教育的影响，小学教师和家长最先注意的就是小学生的学习成绩，学习成绩成了小学教师评估小学生的一个手段，但小学生的个人能力往往是由各方面决定的，尤其是写作能力，作文在小学语文占有极高比重，因此，提高小学生的作文写作能力是每位小学教师的主要任务。但教师在进行小学语文作文教学时往往注重的都是写作技巧忽略的文笔的重要性，因此，一定要重视小学生的课外阅读，课外阅读的进行不仅可以促使小学生积累丰富的写作素材还可以学习其他优秀学者的写作手法，总的来说，课外阅读有助于提高小学生语文写作能力。
比如，教师在课堂上引导小学生进行课外阅读《西游记》，这篇小说里的孙悟空一定会给小学生留下深刻的印象，孙悟空的忠贞，善良，武艺高强，都是小学生学习的方向，有利于小学生人格的培养，而且这篇小说内容简洁，再联系电视剧很容易进行阅读，孙悟空等人物的各种人格特点也可以作为素材积累起来，因此，课外阅读有利于小学生写作能力的提升。
1.3能够帮助学生明确写作的方向
小学生在写作文时一定要分析好题意抓住具体核心内容展开写作。因此，通过课外阅读，小学生会对外面的社会上的诸多方面都有一定的理解，有利于小学生明确写作的方向，把握写作的核心。
例如，小学教师在为小学生进行“给警察叔叔的一封信”时，可以通过课外阅读来进行引导，以帮助小学生明确该作文写作的主要方向。小学教师给小学生提供一些有关警察工作时的课外阅读与视频，帮助小学生理解警察工作时的危险所在，明确警察是怎样的人，增加小学生对消防员的崇敬与敬仰的感情，在感情的促使下给警察叔叔写信，更能紧扣主题核心。
1.4能够帮助学生积累更多的写作素材
写作素材能够对作文进行填充，只有优美的写作素材才能写得出优秀的作文，小学生尽可能多地进行课外阅读，这样做才能积累更多优质有用的写作素材，再将这些素材进行修改，再用自己的话清晰明确的写出来，如此，才能使作文得到整体改善。小学教师在小学语文作文教学中注意采用特殊的方式对小学生进行课外阅读的引导，能够帮助小学生积累多种多样的写作素材，以用来进行作文的填充。
例如，小学教师在进行小学语文作文教学时可以具体提出来一节课程，在这节课上，教师可以为每位小学生都发放一本课外阅读读物，要求小学生将自己认为优美的语句摘抄下来并进行背诵，临近下课找一些学生背诵并让其讲解优美在哪里，如此，小学生会记忆深刻。而且在进行有关作文写作时可以将相关的优美语句写上去，那么，我相信，这一定是一篇作文的加分点。由此可见，课外阅读可以帮助小学生积累写作素材。
1.5够增强小学生对外界事物的理解能力，促进小学生全面发展
小学生由于身体和心理年纪都太小，各方面理解还不够透彻，小学教师鼓励小学生进行课外阅读，可以增加小学生对外界社会上的认知，开阔小学生的视野和见解，让小学生明白天外有天，人外有人，这个世界存在很多美妙无比的存在，重要的是如何认知如何学习，增强小学生嗯理解力，促进小学生的各方面全面发展，培养小学生的创新精神探索精神和实践能力，促进小学生的各项尤其是写作能力的发展。
例如，小学教师在对《春晓》进行讲解时，可以引入相关春季的课外文章，有利于加深小学生对春季的理解力。
2.当前小学语文作文教学的现状
2.1教学模式单一且落后
从过去到现在，由于基本国情的要求，我国一直都采取应试教育，教师重视的往往都是分数与成绩，当真是应了那句常听到的话，“考考考，教师的法宝，分分分，学生的命根”，而以这句话所显示的教育模式导致小学教师在讲授语文作文板块时注重的是技巧而不是能力，这有可能会使学生觉得枯燥无味，没有趣味，写作能力不升反降，与提高作文能力背道而驰。
2.2小学生本身写作能力基础薄弱
小学生接受教育时间还不长，他们接触的读物仅仅是语文教材，资料过于单一，积累的写作素材很少甚至没有，致使小学生在进行写作时出现词穷的现象，作品本身也并不流畅，出现前言不搭后语，造成本身写作基础薄弱的现象，进而产生不利影响。
2.3写作内容偏离实际，缺少真情实感
理解题目的中心是写出一篇优异作文的根本要素，但小学生由于耐心不足等情况而抓不住题意造成写出的作文跑题，而且小学生正是在爱玩的年纪很容易出现瞎写乱写的情况，缺少真情实感，更是给作文教学提供阻碍。
2.4作文教学内容不够具体
作文是小学语文中一大板块，占有极高比重，但是，相反的，作文教学却并不容易，这不仅需要小学教师具备良好的教学经验。小学语文教材上并没有具体的作文教学，所以作文才有一定的难度，小学教师一定要根据每个人的写作基础因材施教，但如果小学教师本身不具备作文教学能力，那么这对小学生的写作能力将是一个巨大的挑战。
3. 总结
综上所述，小学生要多多进行课外阅读，课外阅读结合课内素材才能提高小学生语文作文写作能力，小学生想要创造出更为优秀的作品离不开课外阅读的助力，因此，小学教师在进行小学生语文作文教学时多可以采用鼓励学生课外阅读的方式，积累阅读量，培养阅读习惯，进一步提升小学生的语文作文写作能力。
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