谢永平
湟中区田家寨中学，青海 西宁 811603
摘要：家国情怀是一种对于国家和民族具有高度认同感、归属感并且对于人民和国家都具有博爱精神的一种情怀。培养学生家国情怀也一直是我国教育的重点，尤其是在高中阶段是培养学生们家国情怀的重要时期，因为高中阶段学生们的意识和思想已经逐渐成熟，对于事物的理解已经到达了一定的地步。所以在高中阶段培养学生家国情怀十分重要，而高中历史则是培养学生家国情怀的重要途径。学生们可以通过历史事件和历史人物来体验和感受家国情怀，继而更好的去爱自己的国家和民族，这也是每一个中华民族后代都应该具备的品质和精神。
关键词：家国情怀 高中历史 历史事件
传统的历史教学仅仅是让学生们了解以前发生过的事情，对于不同历史事件的影响和所代表的意义进行记录并且圈划重点以备考试。这种传统的高中历史教学不足以将家国情怀进行体现，更无从让学生们去感受和接受家国情怀，不利于高中生们的成长和发展，也不利于高中历史教学。基于此，高中历史教师应该改变自身的传统教学思维以及教学方法，从三个方面入手，在高中历史教学当中渗透家国情怀。首先是合理利用多媒体技术来渗透家国情怀，其次是构建开放式课堂来加深学生们的理解，最后利用实践活动来进一步达成家国情怀的渗透。这样的教学才能够帮助学生们更好的理解和认同家国情怀，成长为一个合格的中华人民共和国公民。
一、合理利用多媒体技术渗透家国情怀
往往文字与语言表达的效果并没有视觉效果带来的震撼和深入，随着时代的发展多媒体技术的出现给予了教育领域的重大改革。教师们可以利用多媒体技术来加深学生们的直观感受，提升教学效率。高中历史教学也可以利用多媒体技术来帮助教师们有效的培养学生们家国情怀，加深学生们对于家国情怀的感受。传统的高中历史课堂大部分都很无聊，所以学生们也仅仅是对于著名的历史事件或者是一些历史人物有一定的了解，但是对于历史课本内容中的家国情怀元素无法深入的体验和理解。为了能够达到这一教学效果，高中历史教师可以通过利用多媒体技术来开展高中历史教学，以此将教材内容中的家国情怀元素展现出来，让学生们更好的理解和认同。
本人在进行高中历史教学时就时常利用多媒体技术开展教学，并且取得了较好的教学效果。例如我在进行《伟大的抗日战争》这一课时，为了能够让学生们体验到那场旷日持久的残酷战争，让学生们知道无数中华民族先辈为了维护国家的主权和领土，在与日本侵略者的斗争中不畏牺牲、勇往直前的精神以及对于国家民族的热爱之情，我会利用多媒体技术播放一些当时相关的报道以及后来拍摄的一些电影或者是视频片段。让学生们看到旅顺大屠杀整个旅顺只剩下十几个老人收尸，让学生们知道南京大屠杀三十万军民被屠戮一空。也让学生们看到中国抗日军民们在战场上死战不退、前仆后继的身影。
通过多媒体技术教学，让学生们深刻的体会到了书本上的知识，对于国家和民族有了更深的认同感和责任感，让学生们明白今天的幸福生活来之不易。因此，合理的利用多媒体技术对于渗透家国情怀有着很大的帮助。
二、构建开放式课堂，加深学生理解
书本上的知识是死的，只有学生们可以灵活的掌握和理解才是属于自己的。同样只有学生们具有较好的理解能力，才能够感受到历史课本当中的家国情怀元素，继而才能够让学生们接受并且认同。
开放式课堂是让学生们可以在课堂当中对于教学内容中的知识发表自己的意见，通过和学生以及教师的讨论交流来加深理解能力，对于渗透家国情怀有着很大的帮助。本人在进行高中历史教学时就会让学生们对于课本上的内容畅所欲言，交流探讨来获得最后的答案。例如我在进行《列强入侵与民族危机》这一课的教学时，在学生们阅读完课本内容之后都发表了自己的意见。有的学生说因为清朝的闭关锁国以及落后的封建主义制度导致了列强的入侵而使得无数同胞在半封建半殖民主义社会中苦苦的挣扎。有的学生说列强入侵是中华历史上耻辱的一笔，国恨家仇不能忘记，应该铭记历史教训，努力的进行发展。通过讨论交流，学生们对于中华民族以往的屈辱历史有了更深的理解，对于国家和民族的责任感更加重，这也有效的将家国情怀进行渗透。
三、通过开展实践活动，渗透家国情怀
有时候往往亲身体验要比阅读和感受更具有冲击感，所以高中历史教师要想有效的在教学当中渗透家国情怀，应该组织一些实践活动，让学生们可以通过实践活动亲身体验我国历史往事和一些历史遗迹，这对于渗透家国情怀有着很大的帮助。
本人在高中历史教学当中也会组织一些实践活动，带领学生们去观看一些历史遗迹和历史遗址，让学生们领略以往的时代，对于国家和民族提升认同感和自豪感。例如我曾经组织学生们去参观过历史博物馆，对于历史博物馆当中展览的古代文物进行讲解，让学生们可以体验到古代人的生活和科技，还有一些近代的历史文物。不仅仅如此，我还鼓励学生们去参加一些相关的体验抗战生活或者是一些军事训练营，通过组织这一类的实践活动，对于渗透家国情怀有着很大的帮助，学生们对于国家和民族的认同感有了明显的提升，因此高中历史教师要利用实践活动来渗透家国情怀。
总而言之，高中历史教师要抛弃传统的教学思维，从不同的方面入手来渗透家国情怀，让学生们真正的理解什么是家国情怀并且融入到自己的精神世界当中，最终达到将学生们培养成一个具有正确思维和品质的优秀中华民族传承人。
参考文献：
[1]王超.高中历史教学中学生家国情怀的培养路径[J].南阳师范学院学报,2020,19(05)
[2]郑鸿.在高中历史课堂上培养学生的“家国情怀”[J].华夏教师,2020(04)