邵琦东
平顶山市实验高中 467000
当前教育理论与信息技术的的结合发展的如火如荼，现代教育技术极大地影响了教育者们的观念，给当前教育教学工作带来了翻天覆地的变化。信息获取方式的不断发展也改变着高三复习的教学手段，让高三阶段的复习活动更加高效、便捷。高三复习课要突破传统教学方式，以信息技术为支撑，与复习课内容和应用紧密联系，形成混合式教学方式，充分发挥信息技术与复习课教学模式的优势，在高三复习活动中发挥学生主体地位，提高复习课的有效性。混合式教学模式已经开始运用在高三复习课当中，针对运用成果，现需要对学生进行调研，以调查问卷形式搜集学生意见和建议，为后续复习课的革新发展提供基础数据。
本次调查活动采用问卷调查模式。调查对象为高三学生，任意抽取高三学生80名，其中男生44名，女生36名。将问卷发放给调查对象，全部调查对象完成问卷并交还给调查人员。经调查人员核实，发放80份调查问卷，收回80份，全部调查问卷均合格可用。以下为调查问卷中部分问题的调查结果。
1.你认为传统课堂与信息化课堂是否有必要结合？
A.有必要，选择人数为55名，占总人数69%；
B.没必要，选择人数为12名，占总人数15%；
C.无所谓，选择人数为13名，占总人数16%。
2.你更喜欢哪种教学模式？
A.传统线下面对面教学，选择人数为6名，占总人数7%；
B.单纯的线上网络教学模式，选择人数为16名，占总人数20%；
C.线上线下混合教学模式，选择人数为58名，占总人数73%。
3.混合教学模式能够激发自己的学习积极性和主动性？
A.是，选择人数为47名，占总人数59%；
B.不确定，选择人数为20名，占总人数25%；
C.否，选择人数为13名，占总人数16%；
4.混合式教学模式需要同学们在老师的指导下开展课外网上自学，就我们语文学科开展的混合式教学经验，你认为每周课外自学时间设定为多少为合适？
A.1小时以内，选择人数为4名，占总人数5%；
B.1-2小时，选择人数为25名，占总人数31%；
C.2-3小时，选择人数为46名，占总人数58%；
D.3小时以上，选择人数为5名，占总人数6%；
5.开展混合式教学后，你认为你的学习发生了哪些变化？（可多选）
A.和同学们讨论问题成为了习惯，选择人数为51名；
B.观看预习视频时可以根据自己的思维节奏调节进度，选择人数为72名；
C.自己深入思考的时间变多了，选择人数为61名；
D.没什么变化，选择人数为12名；
E.线上学习太浪费时间，不如传统教学模式，选择人数为17名。
6.混合式教学模式为你的学习提供了哪些帮助？
A.激发了学习兴趣，选择人数为18名，占总人数22%；
B.提高了学习效率，选择人数为19名，占总人数23%；
C.学习更自由舒适，选择人数为21名，占总人数28%；
D.同学之间学习氛围更浓了，选择人数为16名，占总人数20%；
E.没有帮助，选择人数为6名，占总人数7%。
7. 你觉得学习通等学习平台上哪些资源内容，对你有帮助（可多选）？
A.微课，选择人数为56名；
B.课件，选择人数为61名；
C.个性化习题，选择人数为73名；
D.讨论，选择人数为37名；
E.作业互批，选择人数为38名；
F.课上利用平台的抢答功能，选择人数为29名。
8. 你希望以后的混合教学在（）方面进行改正（可多选）？
A.活动主题，选择人数为59名；
B.活动形式，选择人数为60名；
C.学习资源和硬件配置，选择人数为71名；
D.教师跟进，选择人数为36名；
E.评价方式，选择人数为44名；
F.其他，选择人数为18名。
调查结论：
通过本次问卷调查，学生普遍对混合式教学方式认可度较高。这种方式不仅新颖，趣味性强，更重要的是丰富了学生的复习方式和复习内容，并且给学生更高的自由度，让学生能够充分利用课下时间、碎片时间，高效展开复习活动。在最后一道问答题当中，很多学生提出，希望混合式教学方式能够增设更多的个性化教学栏目和内容，针对个人学情，学生可以在不同的知识模块进行打磨，有助于查缺补漏和补齐个人短板。当前线上的复习内容非常庞大繁复，学生不希望将时间浪费在自己已经了解的知识内容上，教师需要做好线上内容分级筛选，让学生能够轻松找到自己需要的知识点和对应个人学情的习题。
当前高三学生的复习任务非常繁重，运用混合式教学模式一定要注重培养学生的自主学习能力，让复习活动效率更高。教师运用混合式教学要立足于传统课堂，不能完全依赖线上内容，在学生复习遇到的重点难点把握上，通过网络应用可以把握得更加准确，得到准确信息后，就可以在课堂教学中给予学生对应的指导。并非所有学生都认可混合式教学模式，教师要和学生展开积极沟通，找出学生参与混合式教学存在的问题，及时给予指导以及线上课程应用方式方法的调整，让所有学生都能够从中获益，不浪费宝贵的时间。学生在不同的复习阶段会有不同的需求，符合当下需要的混合式教学模式不能做到一劳永逸，需要教师坚持和学生定期开展交流活动，不断调整教学方式方法，提高混合式教学的效率。