马群英
浙江台州椒江职业中专，浙江 台州 318000
摘要：随着新课程改革的发展和素质教育的实施，高中阶段的地理课程教学将面临着巨大的改革和挑衅。老式的“老师讲，学生听”的教学方式已经不能满足现在教育发展的现状。所以，构建高中地理高效课堂已经成为现在教育的一项重要内容，想建设高效的地理课堂也不是可以一步登天的，因为原始的教学方式已经在人们的思想中根深蒂固，所以，还是有很多的教师在使用老式的教学方式教学，这也难免会造成学生学习不主动，没有兴趣的状况，所以教学的质量也都不是特别高。对于此类现象将会在接下来的文章中，对于教师应怎么提高高中地理课堂的效率进行研究和探索，并列举一些实际有效地实施策略供给有关教师和教育者参考。
关键词：高中地理；高效课堂建设；有效策略；教学方式
前言：地理课程中包含自然、社会两方面的科学内容，它属于综合性的科学课程。也正是因为地理属于综合性的科学课程，所以在面对人口问题、资源使用问题、环境问题、社会发展问题这几个方面都有着很大的关联，地理科课程所关涉到的知识比较多。那么，教师想要提高地理课堂的效率面对的困难也就会更多一些。接下来我们针对教师在提高课堂效率方面的教学方式进行进一步的研究。
一、使用多媒体技术教学，优化课堂教学结构
随着信息时代的到来，科学技术的不断增强，多媒体教学已经遍布各个学校，低至幼儿园高至大学。使用多媒体技术的教学方法之所以能够得到各层级学习者的认可，就是因为使用多媒体技术，能够优化教学过程，相对于一些有声有色的教材内容，我们可以通过多媒体直接的展现在学生的眼前，让学生们可以听到动静、看到图像，营造出更为真实的效果，让学生可以亲身的感受其中。这样不仅可以促进学生的学习成绩，另一方面更可以激发学生的学习兴趣，提升学生的思想维度。与此同时，也可以促进学生综合素质的发展。地理课程的难度较大是因为他不像历史、政治课程可以直接的理解出里面的内涵，地里的知识比较的抽象，比如经纬度，如果只是读课本不借助图像，学生很难理解。所以，对于地理课程来说，多媒体教学更易于学生们接受。学生在对于地理难点知识的理解上也会更加的简单。所以，我们教师更应该充分的利用多媒体教学，帮助学生更好的学习。例如：在学习高中地理必修课宇宙中的地球这一课时，我先为同学们通过多媒体展示了一些宇宙中星体的视频和图片，先让学生对所有的体系有一个初步的认识，然后通过有关视频和图片详细解说了太阳系的结构、八大行星的分布他们的运动特点，又为同学们展示了一些地球在宇宙中的运动视频。同学们通过这些视频图片，更容易地记忆了本节课的重点，而多媒体教学易于学生记忆是因为他更能激发学生的左脑记忆，这也是多媒体教学的一大优势。
二、互动教学，增强学习效果
老式的“老师讲，学生听”的教学方法导致学生和老师之间没有过多交流沟通，整个的教学过程也比较无趣，从而也导致了很多学生听不进去，不想听，学不会的现象。所以，高中阶段教师对地理课程的教学应该多和学生进行交流沟通，上课的时候多进行互动，让学生做课堂的主人。就比如说，在教学中，我们教师可以将学生分组进行学习，教师对本堂课程提出问题，让各个小组的学生自己进行学习交流、讨论最后让学生来讲，教师在旁做指导。这样，不仅可以实时关注学生的学习状态，更能促进师生之间的交流互动。
比如，我在《全球气候对人类活动的影响》这一节的教学中，先给各个小组分配了不同的研究地区，然后让学生通过各个地区的时间点的不同找出其气候变化的特征。然后进行描述，我会在学生描述有误的地方提出纠正，采用这样的教学方式，学生们慢慢的养成了良好的探索精神，增加学生和教师之间的互动，使课堂变得活跃。
三、使用教学工具，增加教学乐趣
高中地理课程的教学方式创新改进对构建高效课堂有着关键性的作用，所以教师更应该不断地更新自己的教学理念和教学方式，促进高效课堂的建立，比如教师可以利用一些教学工具进行辅助教学，在认识地理课程的学习过程中可以使用地球仪、地图、还有标本资料等等一些教学辅助工具。
例如，在讲解地壳中的物质形成和物质循环的时候，我在实验室拿了一些物质的实际标本，让学生看一看摸一摸，不然，单凭老师用嘴告诉学生，学生也不能想象到底是什么样的物质，相反的，我拿来标本让学生们观察，学生对于这个物质的认识就更深一层，这样不仅可以促使学生们更好的理解，另一方面，学生对于这些物质的人是更透彻。
四、总而言之
总之，高中地理课程的高效课堂建设任重而道远，我们作为教师，需要不断地探索和实践，对自己的教学不断地进行反思，其实在高中的地理课程教学中，创新教学的方式各式各样，需要我们教师不断地去探索实践，另一方面，作为教师我们不能局限在老师的教学方式，要敢于做创新的探索，想办法激发学生的学习兴趣，以提高课堂效率为目标进行教学的改革，促进高中地理的高效课堂。
参考文献：
[1]刘玮.构建高中地理高效课堂的策略探讨[J].智力,2020(20)
[2]赵莉.探究高中地理高效课堂的构建[J].科学咨询(教育科研),2020(07)