刘迪 , 陈平
哈尔滨金融学院 ,黑龙江150000
随着大学教学方式的改革，在大学中，越来越多的学科将线上教学引入课堂。在一定程度上与线下教学形成了互补。提高了学科教学的质量。顺应时代的步伐，根据军事理论课教学特点及其内在的需求，军事理论课线上、线下混合式教学模式应运而生。此教学模式下，学生可以通过线上学习获取更多相关的军事力量知识、信息。也可以通过课下学习，结合实际情况，在课堂中展开交互讨论、体验反思。在运用得当的情况下，既拓展了学生相应的知识面，节省了教学时间；也增强了学生自主学习的意识及课程的趣味性，提高了学生的实践能力，使军事理论课的教学取得事半功倍的效果。
大学军事理论课是一门以国防教育为主线，以使大学生掌握基本军事理论与军事技能，达到增强国防观念和国防意识，强化爱国意识、集体主义观念，加强纪律性，促进大学生综合素质的提高，为中国人民解放军训练后备兵员和培养预备役军官为目的的必修课程。在现今的军事理论课教学形式当中，主要有两种形式：一种是以课堂讲述为主。另一种是使用在线教学平台的网络教学形式，如：学习通、智慧树、学堂在线、尔雅平台等为主。这两种形式都有各自不同的特点。有其优点和不足。
比如在传统课堂讲述为主的方式下，教师能够更直接的与学生进行沟通，掌控学生的学习状态、课堂的节奏和氛围，及时指出学生的不足之处并指导其改正。这种以教师言传身教为主的教学方式更加直观，也更有感染力。可以让学生真切地感受到军事理论课与众不同的魅力以及军事课教师军事化授课方式特殊之处。在此情境之下，学生能够更加容易地融入军事理论课的课堂氛围，做到严格要求自己。但与此同时，这种线下的军事理论课教学也存在明显的不足之处。
比如说：一节课要讲述的内容非常的丰富，但是受限于授课时长，有很多更加直观的视频文件、资料都不能在课上直接的进行播放。老师甚至在很多时间里，为了尽量的将更多与课程相关的内容传递给同学而不自觉的提高自己的语速。由于课程时间的因素导致了军事理论课授课的方式比较单一。老师与学生的互动时间比较短，往往学生有问题，也不能及时的在课堂上与老师沟通。而军事理论课的线上教学中，其优点也是显而易见的：比如说教师可以在各种网络教学平台上安排大量的与课程相关的视频、音频以及文字材料，供学生们课前自主学习。并在课前、课中和课后布置与学习课程相应的签到、习题、即时问查调查问卷等随时监控学生的学习情况。
并且可以在教学的同时，允许学生即时的进行留言，与教师时时沟通，随时了解学生哪里没有学懂，对什么问题更关心。
但与此同时，线上教学的不足之处也比较明显，比如说：线上教学很难监控到每一个学生的学习情况。在线上教学的过程中，总会有一小部分的学生会存在开小差的情况，老师很难掌控。这些特殊情况就导致了线上授课的效率不是十分稳定。这是每一名老师不愿意看到又很难解决的问题。在线上军事理论课的教学过程中，一些学生反映，军事理论课线上教学似乎缺乏了线下军事理论教学的那种庄严感，学生不能更直观的感受到军事理论课的严肃性。这也是线上军事理论课教学存在的问题。
基于以上两种教学模式都存在着不足之处。我们可以有机地将线上、线下教学结合在一起。这样会使军事理论课的教学模式更加多样化，形式和内容更加丰富多彩。将传统课堂军事理论课教学的优势和网络在线教学的优势结合在一起，利用线上教学平台和线下课堂进行混合式教学，这样我们就可以将课前、课中和课后更好地衔接在一起，而切实有效地将混合式教学融入军事理论课课堂。
我们可以将这种教学分为以下几个步骤。第一，设定教学目标。首先，根据国家颁布的军事理论课教学大纲文件，明确教学的目的、任务内容和基本要求。目标设置的难度要适中，既不能超纲，也不能低于大纲的总体要求。其次，根据当前所授课程的特点，落实具体的目标，突出重点、难点。最后要根据学生的实际学习水平和对知识的掌握情况，进行针对性的因材施教。第二，资源的搜集整理。随着网络化的普及，资源的搜集、整理的难度已经大大降低。但我们所获取的信息的真实性、准确性却成为了一个突出的问题。所以在信息、资料的甄选上，需要教师严格的把关，尽量从一些官方的、正规的教育平台上获取所需信息资源。第三，任务的制定。学生在进行线上学习之前，教师应明确地布置学习任务，突出重点。让学生能够带着问题进行学习，并布置线下学习需要讨论的内容和主题。第四，课堂活动的设计。在线下教学的过程中，我们可以根据线上学习中布置的学习内容，对学生进行分组讨论、辩论。让学生有机会充分的展示自己，阐述自己的观点。以此增强学生的课堂代入感，激发学生的学习兴趣。第五，教师总结评价。教师在课堂结尾时利用简洁准确的语言、文字、表格或图示、视频文件将一堂课所的主要内容、知识结构进行总结归纳。并根据教学内容及学生的表现进行评价性发言，帮助学生进一步理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
以上是本人对线上线下混合教学方式在大学军事理论课中应用的一点不成熟的看法。相信在日后的教学中，随着军事理论课教师的不断努力探索，这种教学方式一定能够达到提高军事理论课教学效果的目的。