李秀明
广东省深圳市宝安区实验学校 518101
摘要：责任感是代表学生已成为社会中独立自然个体的根本性特征，随着时代的发展，社会的进步，经济的迅速提升，带动了我国在各个领域中的变革优化，尤其在初中阶段的教育领域中，如何让学生对自身以及对自身有关的事情负责，已然成为了现阶段初中教学中的重中之重，对于教师来讲，这也是当前整体教学中极具现实教育意义的教学恩物，为此，本文重点以，初中信息技术教学中责任意识的渗透，展开相关探讨。
关键词：责任意识；强调独立；重视家庭；关注社会；信息技术
时代的良好发展，使得信息技术得到了飞速发展，社会已然也变成了竞争性社会，社会在人才方面的用人需求也随之提升，当前社会最紧缺的就是高素质的复合型人才，因此我国很多学校都将教学重点，纷纷转变为了对学生综合素质的培养，但被忽略掉的是对学生责任意识的教学，所以很多学生在转变为人才进入到社会大环境中后，往往是德不配位。由此可以看出对学生进行良好的责任教学是非常重要的，不仅有助于提升学生在责任方面的意识，还会为社会和谐环境的构建助力，为此教师在进行信息技术方面的实际教学时，一定要注重对责任意识知识点的渗透。
一、强调学生的独立性，教会学生对自己负责
教师在进行信息技术方面的实际教学时，教师要有意识地渗透责任教学，在此过程中，教师要引导学生明确对自己负责的意义，引发学生潜在的责任意识，只有学生拥有了良好的责任意识后，学生才能够真正将自身的负责能力付诸行动。教师在进行责任方面的教学时，教师还要重视教育学生如何自爱？如何自我保护？这个阶段的学生在心理、生理方面都有所成长，但还没有达到成熟的地步，所以对某些事情的认知并不全面，对是非的辨别也有着或多或少的困难，在自我保护方面的意识较差，很容易受到不法分子、意外事故的伤害。因此十分需要教师在原本的单一教学中，增添有关责任教育的教学任务，并对所有学生产生个性认知，充分掌握好每个学生在这个阶段的各种状态，以此良好地引导学生学会对自身负责[1]。
例如：在进行PPT演示文档的制作教学时，教师可以添加有关学生对自身负责的教学素材，并让学生们以“如何让自己变得更加优秀”为PPT演示文档的主题，进行PPT的制作，在制作的过程中，学生们就会根据主题发散思维，想一想如何才能让自己变得更加优秀，以此就可以良好的渗透有关责任意识提升的教学内容。通过这样的教学手段，学生不仅能轻松地掌握有关信息技术方面的教学内容，还能够良好地将责任教学内容合理创编，有效地提升了学生在责任方面的习惯认知，增强了学生在责任方面的意识。
二、重视学生的家庭性，强调学生对家庭负责
这个阶段的学生，在家中多为独生子女，可以说不是家里的小公主，就是家里的小霸王，也正因为一家一个孩子，所以家长和长辈们的疼爱都归在了一个孩子的身上，不管孩子有任何需求、愿望，家长们都会绞尽脑汁地去满足孩子的想法。但从家庭教育的实质上来讲，这种教育是病态的，不健康的，常处于这种家庭环境中学生，不仅只会在乎自己的体会，还会认为家长的做法是理所应当的。久而久之学生就会丧失为他人考虑的能力和意识，这不仅会影响学生在人生道路上的健康成长，还会使得学生模糊在家庭中的责任意识，只懂得一味索取，而不在乎付出。因此教师在当前阶段，对学生进行责任意识的教学是非常必要的。不仅会良好的增强学生在责任方面的认知水平，还会良好的提升学生在信息技术方面学习的质量[2]。
例如：在进行Word文档编辑的教学时，教师可以融入有关家庭责任的教学内容，为了让学生学会使用Word文档中的文字突出显示功能，教师可以让学生们在Word文档中，将家庭责任有关的内容标红，并把这些教学内容用作段首分段。为了让学生可以多次通读家庭责任的教学内容，教师还可以让学生将文章中的错字标出，并把错字进行改正。通过教师的这种任务教学设置，不仅良好地强化了学生对自己家庭责任意识的认同，还激发了学生潜在的家庭感恩意识，为了延续责任意识对学生的影响，在课程结束后，教师可以为学生布置课后作业，如：学生回到家中为父母捶背、为长辈洗脚等活动[3]。
三、关注学生的社会性，要求学生对社会负责
学生作为社会、学校中的自然性个体，所处的环境十分繁杂，学生要想在这样的时代背景下，拥有自己的一席之地，就需要学生不断提升自身价值点，但当前学校中的学生，受应试教育的影响，都侧重于应试科目的学习，以获得高分为学习目的，所以会发现当前有很多文化课十分优秀的学生，在生活中都过于自我。基于以上情况可知，教师对学生进行责任方面的教学是非常重要的，不仅需要教师在日常信息技术方面的实际教学中，引导学生逐渐开阔视角，还需要教师逐步拓宽学生们的认知视野，以此帮助学生能够从小具备较强的社会责任意识，并积极承担起自己应尽的责任和义务。
例如：在进行海报制作教学时，教师为了引导学生对社会产生正确的责任意识，教师可以将海报的主题定为“表达对祖国的热爱”此时教师可以为学生提供代表国家、社会以及各个责任性公益组织的图案素材，以此引导学生在海报的制作中，可以对国家责任、社会责任有所思考。通过这样的教学手段，不仅有助于学生养成优质的思考习惯，还潜移默化地强化了学生对社会的责任意识，提升了学生在信息技术方面学习的质量[4]。
结束语：
综上所述，教师要想良好地提升学生在责任方面的意识，教师就要良好定位学生在不同环境中的角色与身份，并以此为基础，有针对性的渗透责任教学内容，以此良好地帮助学生，增强在各方面的综合性责任意识，修正学生在日常生活、学习中的行为规范，以此帮助学生成为责任心强，素质水平高的新时代青年。
参考文献：
[1]白杨.初中信息技术教学与德育教育的融合[J].文渊（中学版）,2019,(4):29.
[2]陈远生.浅谈初中信息技术教学中的德育渗透[J].大观周刊,2012,(40):137-137.
[3]段宝青.浅谈初中信息技术教学中的德育教育渗透[J].科技资讯,2019,17(14):229-230.
[4]徐保林.浅谈在初中信息技术教学中德育渗透的策略[J].科教导刊-电子版（中旬）,2019,(9):128.