黄丽丽
博罗县华侨中学 516100
【内容摘要】高中政治作业的设计作为教学中重要的环节，要体现目的性、层次性、开放性和创新性。优化高中政治作业设计，有助于启迪学生思维、培养学生的自主学习和创新能力，以开创性的方式直面变化着的学生和活跃的思想，最终增强教学的实效性。
新课改的实施，对于高中政治教学来说，是一种顺应社会形势的必然举措，而且已经深刻影响着高中政治教学的每个环节。而作业作为教学中重要的环节，对学生来说，起到了帮助学生理解、巩固知识并且消化、运用知识的作用；对教师来说，则起到了帮助教师反馈教情和学情，检测教学效果、改进教学方法，从而增强教学实效性的作用。但是，由于教师迫于学生应试成绩和升学率的压力，作业的设置纯粹是从提高学生考试成绩出发，所以使得作业的设计形式很单一，内容乏味枯燥。新课程标准倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、构建一个基于网络、基于研究、基于交流的教学模式，使学生通过思索、探究、交流，将知识升华。笔者认为，要实现这一目标，除了在课堂教学上下功夫外，在作业的设置环节上也要下功夫。下面，笔者就当前高中政治课的作业设计谈谈自己的一些体会。
要增强高中政治教学的实效性，作业这个环节至关重要。但是，由于受到应试教育的影响，有些政治作业的设计显示出一些弊端。比如，作业的设计过多，不顾学生各科作业的总量，也不管学生的实际能力，一味地采取“题海战术”对学生进行“狂轰滥炸”，学生在“题海”中苦苦挣扎。长此以往，会导致学生讨厌做政治作业，甚至厌恶这门学科。作业的设计难度过大，这样会极大地打击学生对政治学科的积极性和信心；作业的设计脱离学生的生活实际，违背了政治学科本身具有时政性和开放性的学科特点。这些弊端制约了作业的基本功能，不能很好地起到巩固、延伸知识，反馈教情和学情，培养学生自主学习和创新能力的作用。因此，很有必要精心设计政治课作业，从而增强教学的实效性。而要做到这一点，在设计作业时要注意以下这些原则：
1、高中政治作业的设计要体现目的性和层次性，提高教学实效性和学生积极性
笔者认为，高中政治作业的设计必须具有明确的目的性，布置作业的目的在于让学生消化和巩固课堂上学习的知识，培养学生学习的基本能力。教师应遵循新课程标准，并紧密结合教学目标、教学重难点以及学生的实际情况来设计。而且，还要注重作业设计的质量问题，不能盲目地、随意地在网上下载作业给学生做。比如我讲授完必修2《政治生活》第一课第二框《政治权利与义务：参与政治生活的基础和准则》后，按照教学目标以及教学重难点，并结合近几年的高考考点，明确了本框一个主观题常考点是：公民参与政治生活的基本原则。然后，我登录几个政治学科网，搜索有关这个知识点的主观题，从中选定一道符合本班学生的主观题。笔者认为，同一个知识点没必要设计类型重复的题，要重质轻量，精心设计一些有代表性的、典型的题目即可。切忌搞机械性的题海战术，使学生深陷于作业的苦海当中。
重质量而轻数量，形式灵活，内容丰富的集约型作业能更好地激发学生的创造力。
高中政治作业的设计还要照顾不同层次的学生，要体现层次性。一个班有几十个学生，他们的个体差异是普遍存在的，知识水平、理解能力等方面会有所不同。表现在一个班会有“优秀生”，有“差生”，其实就是个体差异的表现。新课程的核心理念是“为了每一个学生的发展”，而发展不可能是同步、同时的发展。笔者认为，面对不同层次的学生，高中政治作业的设计不能总是搞“一刀切”，有时要追求突破。可以根据学生的不同水平，设计出不同层次的作业，这样既尊重了学生的个体差异，又满足了多样化的学习需求，促进了不同层次学生的发展。比如，笔者在设计作业时，经常会以导学案的方式来设计。对于导学案后面的习题我是这样设计的：学完一框内容后，都会以“必做题”和“选做题”两种形式呈现。“必做题”要求全班学生都要完成，因为这种题符合全体学生的认知水平，也切合教学的基本目标。“选做题”隐含着两种难度不同的题型，一种是比较简单的，一种是难度比较大的，学生可以根据自己的实际情况选择完成。“选做题”的设计照顾到了不同层次学生的学习需求，保证了每个学生都能“吃饱”“吃好”。而且，也不会让基础薄弱的学生感觉老师对他们有所“歧视”。实践证明，笔者的作业设计因为照顾到不同层次学生的特点，让学生有更多的选择余地，所以取得了良好的效果，极大地调动了每个学生的学习积极性。
高中思想政治课是一门实践性比较强的学科，从教材的设计就可以看出，它注重与学生生活经验和社会实践的联系。因此，作业的设计要体现这种特点。可以根据学生已有的生活经验，把国家大政方针、社会热点难点问题和教材知识有机地联系起来。这样的作业设计让学生身临其境，深刻感受到政治就在我们身边，而且也让学生尝到了用所学知识分析、解决实际问题的“甜头”，从而对学习政治更感兴趣了。比如笔者在讲授新课必修一《经济生活》第二课第一框《影响价格的因素》前，就布置了一个前置作业。我把班上65个学生分成11个小组，每组6个人左右，让他们分小组周末去走访几个商场，调查商场里商品的价格，采访商场的相关工作人员，然后将调查结果写成一份不少于800字的调查报告，报告要写明商品价格之所以不同的原因。事后，我了解到，学生在完成这个作业过程中受益匪浅。他们在调查各商场商品价格时，学会了如何分工合作，体会到了团体合作的重要性，而且，在调查数据出来后，从中总结出结论。整个过程很好地培养了学生搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力。
总之，高中政治作业的设计，要体现目的性和层次性，提高教学实效性和学生积极性；要体现开放性和创新性，培养学生的创新能力和实践能力。教师在设计高中政治作业时秉承这些原则，才能有助于增强教学的实效性。
【参考文献】
1、王建华 浅谈思想政治课作业的优化设计【J】新校园：上旬刊，2013年第2期
2、黄文孝 如何搞好思想政治课作业优化设计【J】学周刊B，2012年05期
3、孟玉杰 优化作业设计，提高思想政治教学有效性【J】? 宁夏教育，2013年06期