李炜鸣
云南省曲靖市民族中学
摘要：英语在高中阶段的教育中占据着重要的位置，无论从学生未来高考还是将来就业，英语作为一门语言工具学科，无不彰显其重要的应用价值。高中的英语知识内容丰富，也具有一定的学习难度，教师在教学中，应当从英语核心素养培养目标出发，在日常教学工作中充分重视学生在英语学科方面的发展，与时俱进，不断创新实践，改进教学方式，使学生的英语学科综合素养不断提升，能更加从容地应对今后的高考乃至未来的人生道路。
关键词：高中英语；核心素养；学生；培养路径
传统的高中英语课堂，教师往往选择填鸭式教学方式，从应试角度出发搞题海战术，学生英语学习成绩的好坏似乎仅有一个衡量标准，那便是考试分数的高低。实际上，高中英语教学更应该体现英语学科教育的价值，教师应教授学生由会答英语题转变为能够利用英语语言进行沟通交流。因此，从核心素养角度出发，教师积极转变教学观念、创新教学方式，尊重学生的个性与发展，在英语教学上助力学生英语学习更长足的进步。
一、高中英语核心素养的主要内容
核心素养是针对学生个体发展以及社会需求提出的教育理念，旨在通过学科教育培养学生德智体美全面发展的同时还要顺应我国社会主义核心价值观，高中英语核心素养主要包括培养学生的英语语言能力、学习能力、思维品质及文化品格[1]。教师在教学中，从英语核心素养培养的以上四个方面出发探索与创新教学方式，从而打造高效英语课堂，促进学生英语学科的不断进步。
二、高中英语教学中核心素养的培养路径
（一）丰富课堂教学活动，调动学生的英语学习参与度
传统的高中英语课堂，教师在课堂中往往占据主导地位，同时花费大量的时间与精力，孜孜不倦地进行英语知识的输出，可以说一节英语课的知识涵盖量是非常大的，但是对于学生的学习而言，没有真正实现对其核心素养的有效培养。教师应积极转变教学方式，将教学中可取的部分保留，同时去其糟粕，勇于创新，结合教学内容，丰富课堂教学活动，调动学生的英语学习参与度，使学生身心完全投入到英语课堂中，在充满积极向上、愉悦的课堂氛围中提升英语语言、英语学习等关键能力[2]。以人教版高中英语教材中“Traveling around ”一课为例，本课是一篇英语游记散文，学生学习本文，了解英语语言中的世界风景名胜及语言描绘方式等，教师结合本课教学内容，设计丰富的课堂教学活动，如根据学生的学习与生活经验，教师与班级全体同学绘制一幅Traveling around 的地图，对于已经去过的、没去过但想去到的地方进行分享与标注。
教师引导学生结合本课所学的知识内容进行英语表达，“What did you do ？/How do you feel?"将学生真实经历与想法通过英语语言阐述出来，本课涉及的一般现在时表将来等重要语法的内容，教师引导学生多用相关语法进行表达，同时将学生对于期望的旅行地点在地图上进行标记，使英语教学与学生的情感体验相联系，有助于学生英语核心素养的培养。
（二）充分利用网络技术，丰富学生对英语学科的情感认知，体会英语语言文化魅力
网络技术应用到高中英语教学中，能够使学生的英语学习课堂由相对单一的英语课本学习转变成充满趣味性、生动性与知识性的课堂，可以说网络技术也为高中英语课堂教学注入了新的生机。教师结合教学内容，从学生英语核心素养培养的角度出发丰富课堂知识教授内容，拓宽学生的英语学习视野，提升英语情感认知。如学习人教版高中英语教材中“Music”一课的内容，学生通过本文了解音乐的艺术形式，“The Monkees”乐队形成到发展使学生以英语的语言方式知晓音乐的强大魅力，教师利用网络技术为学生播放具有代表性的音乐作品以及不同乐器、不同风格音乐给人的不同感受，给予学生充分的视听享受。通过网络技术结合教材内容充盈英语课堂，提高学生对英语语言所蕴含的情感价值观等方面的认知，实现对学生英语学科核心素养的有效培养[3]。
（三）注重英语实践，使学生在实践中出真知，提升英语学科思维品质
高中英语教师应该明确教育的重要方针：实践出真知。在日常教学中，根据教学目标以及学生的英语实际学习状况，从核心素养培养的角度出发增强学生的英语实践，提升学生英语语言实际应用能力，同时在不同的实践活动中，强化英语学习能力，构建英语思维，提升英语审美、情感认知。一部优秀的影视作品中有一名英语优秀的学生，利用课余时间到当地天文馆做讲解员，全程全英语讲解，除了她对天文感兴趣，她能站在那里，还因为不断的实践使得自身英语综合能力不断提升。如学习“Great Scientists”一课，通过本文教学，教师引导学生结合所学知识内容探讨“What qualities should a scientist have?”教师为学生提供著名科学家的优秀事迹，学生学习与整理资料并以演讲的形式进行英语表达，不但锻炼学生在人前勇于展现自我的勇气，还能通过学习与整理资料提升英语学习能力，演讲内容亦表达自己的观点与态度，提升英语课堂教学的重要意义。
结语：高中英语教学中，培养学生的英语核心素养需要教师不断反思自身教学，真正站在学生未来发展的角度，创新教学方式，使学生的英语核心素养不断提升，实现英语学习的不断进步。
参考文献：
[1]陈夏静. 基于学科核心素养的高中英语阅读教学[J]. 校园英语, 2018(9): 74-75.
[2]任美琴, 吴超玲. 指向学科核心素养的高中英语教学设计研究[J]. 全球教育展望, 2020(7):79-91.
[3]欧林婷. 论如何在高中英语教学中培养学科核心素养[J]. 好日子, 2019, 000(016):P.1-1.