赵凯
山东省滨州市阳信县实验中学
摘要：新课程标准指出，在各个教学阶段的教育与教学过程中要注重学生德智体美的全面发展，也就是说在注重素质教育的同时也应该给予体育等课程足够的关注。体育教学在促进学生心身全面发展过程中发挥着重要的意义，而足球是初中体育教学的一项重要内容，在实际教学过程中应该以体育核心素养为基本指导，不断优化教学策略与手段，进而实现核心素养下初中体育足球课堂教学有效性与质量的提升。
关键词：核心素养；初中体育；足球教学；优化策略
引言：
核心素养是社会高速发展大背景下对高素质人才的新要求，体育核心素养指的是学生在体育方面所需要的掌握的品格与相应能力，对于学生的更好体育学习与全面发展均有着积极的作用和意义。在实施初中体育足球教学的过程中落实与融合核心素养是非常重要的，因此，初中体育教师在实际教学过程中就应该给予核心素养优化教学策略，进而保证初中体育足球教学效果。基于此，本文从体育核心素养的概述出发，对核心素养下初中体育足球教学的优化策略进行浅析。
一、体育核心素养的概述
体育核心素养指的是学生在体育学习过程中所需要掌握的体育知识以及运动能力，同时，也是长时间体育运动所养成的品格与习惯，是学生所必须具有的素养，在促进我国体育事业更好发展的过程中发挥着至关重要的作用。具体来说，体育核心素养主要包括三个方面的内容，首先就是体育情感与素养，属于学生的主观意识，培养学生的运动兴趣与坚韧、顽强的精神。其次是运动习惯与能力，让学生掌握运动方式与专项运动能力，形成良好的运动习惯。最后就是健康知识与行为，保证学生可以掌握更多的运动知识，让其保持着健康的运动行为，避免身体损伤情况的出现[1]。
二、核心素养下初中体育足球教学的优化策略
（一）采用游戏教学法激发学生的体育情感
在传统初中足球体育教学中部分教师所采用的教学方法一直为先实施理论知识讲解与示范，之后让学生自主学习、练习和活动，这样的教学模式使得课堂氛围枯燥，学生缺少参与度，只是期待着教师讲解与示范结束后的自由学习与活动时间。游戏教学法是足球教学的有效手段，可以增加足球教学趣味性，同时做好学生在整节课学习中的规划与组织，提高了学生的学习积极性，激发了学生的体育情感。
例如，“带球过人”是初中体育足球教学的教学内容，教师在讲解时就可以开展“穿越障碍”的游戏教学，教师可以在操场上设置一些障碍物，在讲解带球过人的技术要点之后，让学生利用这些知识带球穿过各个障碍，看哪个学生速度最快且动作最标准，在这样的游戏过程中学生既掌握了教学内容，同时也对足球学习有更深的情感，有助于高效课堂构建。
（二）通过竞赛教学法完善学生的体育品格
体育是一门以竞技性为基础的学科，教师在课堂教学的过程中如果只是一味讲解理论知识，指导学生进行技巧训练就失去了体育学习的意义，无法提升学生的体育核心素养。因此，初中体育教师在足够教学的过程中就可以利用竞赛教学法开展教学，以赛促进学生对教学内容的更好理解与学习，更加深入的理解与体会体育的经济精神，培养学生的体育品德。
例如，教师在讲解“足球射门”这一教学内容时，就可以组织学生开展射门竞赛，在竞赛的过程中教师要让学生每次射门都有进步，不断地超越自己，同时超越对手，并通过团队竞赛来提高学生的团队配合能力。在此基础上，竞赛的过程中不仅仅要让学生掌握射门技术，同时也要让学生体会到体育的竞技精神，培养学生的体育运动习惯与品格。
（三）采用多元化评价法提高学生运动能力
从核心素养出发，在实施初中足球教学的过程中应该注重对学生的评价，同时教学评价要以促进学生更好学习与发展为核心。初中体育教师在每一节体育课即将结束之前均应该开展针对性的教学评价，给予学生积极的鼓励与引导。通过教师、学生互评，主观、客观评价相结合以及过程与结果评价相结合等多元化的评价方式来激发学生对于学习的兴趣与积极性，保证其可以更加以正确的方式参与足球这一体育活动，提高学生的运动水平与能力[2]。
例如，初中体育教师讲解“足球传接球”这一教学内容时，就应该在组织学生完成传接球练习之后开展针对性的评价。教师组织学生开展练习的过程中需要将学生分成不同的小组，在组间配合过程中会出现各种各样的问题，因此练习结束后教师就要让学生针对自己与小组间同学的表现和相互配合作出评价，教师在学生评价的基础上在给予补充，让学生真正认识到自己存在的不足，从而提高学生对传接球技能的掌握，提高学生的运动能力。
结语：
总而言之，在初中这一教学阶段，体育足球教学的高效开展对于学生全面发展以及身体素质的提升均有着积极的意义。在实际的初中体育教学的过程中教师要科学、系统的开展教学，以体育核心素养作为基本出发点，不断的完善教学手段和方法，全面的提升足球教学的有效性与效果，培养学生的体育核心素养，进而为学生的全面发展奠定基础。
参考文献：
[1]倪辉.体育核心素养视角下初中足球特长生体能训练实践研究[J].文理导航(上旬).2020（20）：258.
[2]黄海鹏.基于核心素养视角探究初中足球教学的优化策略[J].新课程(中).2019（18）：307.