雍小义
四川省绵阳市富乐实验中学 621000
摘要：随着新课程改革的不断推动，我国体育教育使命和理念都发生了巨大的改变。初中体育学科有利于增强学生们的身体素质，而且能缓解其他学科所带来的学业压力。由原来的“注重常识与智力的教育”到现在越来越注重学生的德智体全面发展，这也给现在体育学科提出了较大的挑战。因此，在初中体育教学中，如何运用多样化教学方法提高学生的学习兴趣和教育质量是体育教师需要深入研究的问题。多样化的教育模式可以吸引学生对体育的关注，增加他们的学习热情。同时，还可以防止传统体育教学的繁琐性，让学生在愉悦的教育环境中得到身体的训练。所以，本文将从以下几个方面进行分析初中体育教学方法多样化。
关键词：初中体育；多样化；体育教学
引言：
教师要为学生设计合理有趣的教学内容，让学生成为课堂的主人。初中体育教学方法的多样化可以激发学生主动参与体育训练，提高自身体质，从而对初中体育的多样化发展具有十分重要的意义，有利于体育教学新模式的普及。
一、初中体育教学方法多样化的意义
1、提高体育教学质量，优化课堂内容
初中体育多样化教学是在结合学生的实际学习情况下进行的一种新型教学模式，其主要任务就是教师利用多元化的教学模式吸引学生的注意力，引导学生进行轻松有效的学习。随着初中体育教学改革的不断深入，我国体育教育应把学生学习与教师教育紧密结合起来。在当今日益完善的教育体制下，教师教学更应充分体现学生的主体地位。因此，教师必须改变传统的教学理念，从学生的体育学习需要出发，与学生进行良好的沟通与交流，优化课堂内容，从而设计出更符合学生发展的科学的教学方法，使我国体育教学质量得到有效提高。
2、进一步推进学生的个性化需求
在以往传统的体育教学中，体育教学内容主要是训练学生身体活动和体能方面。比如，在上课之前，教师会带动学生一起做热身活动，这样的教学模式限制了学生的活动范围，造成学生没有自由可言。同时，学生也缺乏轻松愉悦的教学氛围。这种死板的教学模式也束缚了学生的创新能力，与当今的教学理念背道相驰，完全不能满足素质教育的需求。因此，在初中体育教学中，教师应始终关注学生的学习兴趣和个性化需求，充分增强他们的学习主动性，从而极大地提高体育教学效率，满足学生个性化的学习需求。
二、初中体育教学方法多样化分析
1、因材施教，合作教学法在初中体育教学的应用
在初中体育课中，教师可以根据学生的学习情况将班上的学生分成N组，然后根据每组的优缺点安排一些学习要求和锻炼任务，让学生分组完成体育教师布置的任务。学生在进行小组合作学习的时候，教师应该选择一名学生作为组长，由各组组长将任务下发给各组成员，每位成员分工合作，完成所布置的学习任务。
例如：在进行双手胸前传接球的教学时，教师可以将所应该注意的动作和技巧提前告知小组组长，然后让学生以小组的形式去实践，去摸索。通过小组成员相互的帮助和指导，让学生在练习中不断的掌握传接球动作技巧以及了解双手胸前传接球在篮球比赛中的运用。在课堂结束之前，教师通过检查学生的传球、胸前接球动作要领，了解学生在小组学习中的学习情况，在课堂上总结学生学习上的不足，让其在课下也可以勤加练习。同时，教师也应及时鼓励和表扬学生在课堂中的积极的表现，从而增强学生的自信心。
2、自由学习教学法在体育教学中的应用
自由学习教学法是根据体育教学内容选择合适的教学方法完成体育教学任务。通过体育自由学习法，使学生自主了解后，能够准确掌握动作技巧，从而让自身的身体素质得到提高。体育教师在使用这一教学方法的时候，应该对讲解的体育动作进行详细的展示，使学生对所讲内容的每个动作都有一个清醒的了解。同时，体育教学活动开始前进行热身是十分必要的，只要准备活动到位，学生们就不会在活动中发生身体拉伤等问题。其次，当学生在进行自主学习时，体育教师需要仔细观察学生的每个动作，记录学生在运动中的不足之处。最后，总结学生的自主学习情况。
比如：体育教师在教学生篮球运球技巧时，由于大部分男生对篮球都有一定的了解，所以可以在自由学习后迅速进入学习状态；而女生平时接触篮球比较少，不能很快掌握一些动作技巧。因此，学生在自由学习的时候，体育教师要在旁边给予详细的指导，反复给学生示范每一步动作技巧，让学生能够快速且及时的掌握每一步要领。这样，学生完成学习后，体育教师可以根据学生的实际情况提出一些小的建议，使学生能够在下一次体育课之前完美的掌握动作要领，从而让学生的体育成绩得到有效的提高。
结束语：
综上所述，初中体育多元化教学对初中学生的学习是百利无一害的。因此，教师需要改变以往传统的教学模式，适当进行创新研究新的体育教学模式，使学生乐于上体育课，喜欢体育课，从而使初中体育多样化教学能够得到有效的发展。
参考文献：
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