武月娇
安徽省明光市明湖学校 239400
摘要：素质教育理念下，诸多教育工作者纷纷展开课程改革，并发挥自身的作用，为教育事业的发展做出应有的贡献。为此，小学体育教师需要明确好本课程在学生成长、发展过程中的重要价值和作用，注重学生的学习体验以及个性化需求，并运用赏识教育激发学生课程学习主动性，推动学生身体素质逐步提升。
关键词：赏识教育；小学体育；应用探究
现阶段，赏识教育是一种非常先进的教育模式，其主要是指教师在教学中，发现学生本身特有的优点，并在特定的场景中对学生进行鼓励和表扬，使学生获得情感上的升华，并将其转化为学习的动力，从而提高课堂教学效果。为此，小学体育教师需要有意识到地将赏识教育融入到日常教学活动中，进而在激发学生学习兴趣的同时，更好地完成课程教学目标，促进学生健康发展和成长。
1.赏识教育的概念以及其在小学体育教学中应用的意义
从概念进行分析，赏识教育具体是指在教育教学中对学生的表现进行积极评价，通过赏识教育可以有效地课程学习积极性。因此，教师需要肯定学生的学习所取得进步和成功，以激发学生内在学习动力，促进学生学习活动的开展。通俗来讲，赏识教育就是教师对学生学习过程中所表现出来的优点进行肯定，进而激发学生学习积极性，以保证赏识教育的有效运用。
从应用的意义进行分析。在教育教学中赏识教育的应用非常广泛，通过赏识教育教师可以发现学生的特点以及优势，尤其是在体育课堂上，学生的自由活动时间较长，在学生自由活动中学生的优势就能够得以体现，而教师则需要抓住学生闪光点，给予学生充分的激励和表扬，鼓励向着更好的方向发展。
2.赏识教育在小学体育教学中的应用
2.1 立足教学实际，把握赏识教育应用的最佳时机
小学体育教学中，赏识教育的运用需要教师结合实际情况，对整个课堂进行合理的把控，并抓住表扬、激励学生的时机，进而将该教育模式的优势充分发挥出来，以激发学生的学习兴趣以及体育锻炼的积极性，推动教学活动的开展。同时，赏识教育的运用还能够营造良好的课堂学习氛围，提高课堂教学效果。例如：体育教师指导学生展开理论、技巧学习之后，教师要有意识地观察学生的精神变化、学习态度变化、身体变化情况，以抓住学生的进步，进而对其进行表扬，或是直接点明学生在体育活动中的优势，强化学生的学习自信心，使学生体会到教师对其的认可和关注，进而驱动学生在后续的学习活动中不断地超越自我、展现自我。此外，教师还可以采取“榜样激励”制度，邀请在体育活动中表现优异的学生，到队伍前面进行展示，进而激发学生的学习积极性，使学生积极地参与到课堂学习中，意识到规范自身动作的重要性，进而提高赏识教育的教学效果。
2.2 注重学生的学习需求，将赏识教育与辅导教育紧密结合
小学体育教师在实施赏识教育过程中，需要立足于教学时机，注重赏识教育应用的场景、频率，并将其与针对性的教学辅导进行整合，以提高该教学手段的教学效果，使其真正的作用发挥出来。如：在日常体育教学活动开展过程中，教师在善于发现学生的同时不断地鼓励学生，但是一定要注重表扬的尺度，既不能故意夸大，也不能简单略过，以使学生更加全面、直观地认识自我、发现自我。唯有如此，才能够使班级中的学生在赏识教育的作用下不断进步、不断突破。同时，除了不断地表扬之外，教师也要及时提出学生在体育互动中出现的问题，并对其进行针对性的教学引导，以免学生只看到自己的优势而忽视自己的劣势，进而帮助学生树立更加清晰、明确的学习目标、改进目标，使学生从原有的基础上进一步地完善自我，增强体育活动积极性。
2.3 尊重学生差异，围绕学生学习情况开展赏识教育
在班级群体中，每个学生都是独立存在的个体，并且由于其成长的环境不同，家庭教育方式不同，使得学生之间的体质、个性也不同，因此，在常规教育教学中教师要与学生进行积极的互动、交流，并以一种尊重的态度去对待每一个学生个体，并结合学生的不同学习情况实施赏识教育。例如：面对班级群体中素质较差的学生时，教师要对其进行仔细观察，一旦发现其有着进步的表现或是凭借个人努力完成某一强度较大的体育活动时，教师要运用语言的激励或是物质的激励来肯定其行为，使其树立拼搏、超越的学习态度；当身体素质好的学生超额完成体育活动任务时，教师也要对其进行表扬和肯定，进而鼓励学生根据自己的兴趣、爱好进行体育活动，进而引导学生不断巩固、强化自身的优势，推动其个性、长处的发展。
3.结语
素质教育理念下，小学体育作为一门重要的教育教学课程，担负着提高学生身体素质，培养学生正确生活习惯、塑造学生积极向上品质的重要责任，对学生日后的全面发展和成长起着不可替代的作用。为此，小学体育教师需要不断优化、调整自身的教学理念，合理运用赏识教育进行教学，并结合学生的身体素质和学习需求制定赏识教育计划，以促进学生全面发展。
参考文献
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