孙伟博
滨海经济技术开发区第一初级中学 山东省潍坊市262737
摘要：合唱教学作为小学音乐教学的重要组成部分，具有丰富的音色与宽广的音域，不仅有利于培养小学生的乐感和音乐涵养，提升他们的演唱能力，还有助于培养学生的集体主义精神和团队协作意识。但是合唱自身具有科学性与艺术性等特性，讲究演唱中把握技巧性，所以必须进行系统的教学指导。基于此，对小学音乐合唱教学的有效策略进行研究，仅供参考。
关键词：小学音乐合唱教学有效策略
引言
随着我国教育体制改革日渐深入，小学音乐课程合唱教学呈现新变化、新要求，革新音乐课堂合唱教学势在必行。教师要站在新课程改革的视角，探析音乐课堂合唱教学实际情况以及各方面呈现的问题，剖析音乐教材、音乐学情的同时探索可行的思路、有效的策略，高效展开音乐课堂合唱教学活动，指导班级学生进行形式多样的音乐合唱，在快乐学习合唱知识的同时健康成长。
一、目前在小学阶段开展合唱教学的现状
（一）合唱教学模式普遍单一
合唱是由同一集体演唱多声部声乐作品的一种表演形式，因此，它时常需要伴奏，也可无伴奏。但合唱对合唱队员的要求较高，需要他们有着科学的发声方法、良好的内心听觉、扎实的乐理基础以及声部间的高度统一等。由此可见，合唱教学中训练内容涉及到方方面面，如歌唱的气息、演唱的方法、音准的掌握、节奏的稳定性、歌曲的表现方法等。
（二）学生对音乐合唱学习兴趣不高
合唱是指集体演唱多声部声乐作品的一种形式，要求单一声部音的高度统一，要求声部之间旋律的和谐，是普及性最强、参与面最广的音乐演出形式之一。合唱的技术要求相对来说较高，对于小学生来说难度较大。同时，由于小学音乐实际教学中，教师教学理念以及教学观念上有一定的问题，导致小学音乐合唱教学的模式和方法不够合理和新颖，使合唱教学课堂较为单一沉闷，严重影响小学生学习合唱知识技能的欲望和兴趣，导致小学生学习积极性和主动性下降，影响小学音乐合唱教学的质量和效果。
二、提高小学音乐课堂合唱教学有效性的方法
（一）传授合唱技巧，提高学生的合唱效果
为了提高小学生的自主合唱能力，教师要传授学生一些常用的合唱技巧与方法，不可只注重协调不同学生合唱的配合度而忽视了合唱技法的传授，否则会给学生的合唱效果带来不利影响，也会对他们合唱能力的提升带来不利影响。针对这种合唱教学情况，教师在平时的合唱课堂教学或训练中要高度重视传授学生必要的合唱技巧与方法，如气息控制和音准控制都是提升学生合唱效果的重要技巧。因此，在小学音乐合唱教学中，教师要注意将常用的一些合唱技巧与方法传授给学生。
例如，针对合唱中的气息控制，教师要有针对性地指导学生掌握一些呼吸技巧，确保他们在进行合唱训练的过程中可以稳定地控制自己的气息，如“跳音气息”控制、“闻花法”“吹尘法”“惊讶法”等都是控制合唱中气息的有效手段。而针对合唱中音准的控制训练，教师要指导学生重点掌握音乐的节奏，避免出现慢拍或抢拍等问题。比如，在《送别》这首合唱曲目的训练中，教师可以将这首合唱曲目划分成若干个小的段落，之后指导学生进行分段训练。如果在训练过程中部分学生出现节奏控制不准确或跑音等问题，那么就要及时纠正这些问题，同时还要对学生的声部转换能力进行有效训练，使他们可以准确地完成不同声部之间的衔接与转换，这样就可以有效提升他们的音准控制能力。
（二）深挖教材整合知识，掌握技巧锻炼思维
教师要在解读、剖析音乐课题内容的基础上深挖音乐教材，深化整合音乐合唱知识，在引领、点拨、启发的过程中和各层次学生进行有效互动，探究、理解合唱知识的同时高效掌握合唱技巧，激活并锻炼合唱思维，提高音乐课堂合唱教学整体效果。以《老鼠和大象》为例，节奏舒缓、音域开阔、意境高远等是该首歌曲呈现的特点。教师要在分析、深挖教材的过程中了解《老鼠和大象》这首歌曲的主要内容、思想情感，包括音符、节奏、意境、语气等，明确歌曲合唱教学要求，有机整合音乐教材内外相关的合唱知识，包括前面音乐学习中学生已掌握的合唱知识，丰富合唱课堂教学，防止内容单一化、难易度不鲜明等。随后，教师可以借助现代教育技术功能作用，在化抽象为具体、化难为易的过程中生动讲解《老鼠和大象》歌曲内容，指引各层次学生有感情地学唱、说唱、独唱、合唱，正确理解、深入探究歌曲内容的同时体会蕴含在歌曲中的思想情感。通过多样化互动，让学生说说唱不准确的地方以及歌唱难度较大的句子，和其共同赏析、探析的同时进一步整合《老鼠和大象》歌曲知识点，让前后左右的学生自由组合，进行独唱以及合唱练习，相互纠错、交流合唱经验的同时进行创编表演，在合唱表演、自由发挥、角色诠释过程中突破歌曲重点以及难点内容，轻松掌握唱歌技巧，发散以及锻炼合唱思维，高效完成《老鼠和大象》歌曲教学任务，最大化提升音乐合唱学习效果。
（三）提升教学观念意识，激发学生的学习兴趣
提升小学音乐合唱教学的质量和效率，首先就是要端正音乐教师的教学态度，提升教师的教学观念和意识，从而才能激发学生学习合唱的兴趣和热情，提升学生合唱的积极性和动力。俗话说得好:兴趣是最好的老师，只有先让小学生对合唱学习感兴趣，才能从主观上调动小学生学习的积极性和热情，有效地提升小学生合唱学习的质量和效果，从而达到良好的合唱教学的目的。那么激发小学生学习兴趣最有效的途径是什么呢?就是音乐教师的教学态度和教学方法。教师在合唱教学中起到一个非常重要的主导作用，教师的教学态度和观念直接影响合唱教学的质量和效果，同时也直接影响小学生学习的兴趣和积极性。教师若在教学中缺乏激情和动力，教学过程死板沉闷，小学生对学习内容自然也无法提起兴趣和动力。
结束语
综上所述，构建小学音乐有效合唱教学课堂，对小学生提升音乐素养和综合能力有着重要的意义。教师要对音乐合唱教学课堂中存在的不足和问题进行反思和改革，提升教学观念意识，强化合唱基础教学，丰富合唱敬爱哦学模式，培养学生协作意识能力，加强音乐合唱鉴赏，从多方面激发学生学习兴趣，提升学生合唱技能和水平，促进学生综合能力的提升。
参考文献
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