赵佩良
安徽省芜湖市湾沚区保沙学校 241100
摘要：英语科目通过课文讲解介绍知识这种形式的教学为德育工作提供了非常实际的条件通过阅读课文，学生们也了解文章内容，通过学习具有积极因素的文章，他们可以在获得知识的同时获得道德教育。本文基于初中英语教学渗透德育的路径分析展开论述。
关键词：初中英语教学；渗透德育；路径分析
引言
英语教师在课堂教学过程中要善于优化课堂教学中的不同环节，促使学生在课堂学习过程中取得进步。教师先要尝试新颖的教学方法，主动在课堂教学过程中对策略进行改革，深化学生在学习过程中的体验，满足学生在英语学习过程中的不同需求。这样才能拉近学生与教师之间的距离。
一、初中阶段德育工作的必要性
随着我国的发展，我国在全球经济体系中的地位提高了，人民的生活质量也大大提高了但是，在目前的实践中，近年来青少年犯罪率有所上升，这也反映出学校对学生的道德教育不足。英语是初中教育中一门非常重要的课程，教师必须重视德育，并利用实践教学活动进行德育教学。中学生是国家未来发展的基础为了使中学生成为高质量的综合人才，他们不仅要教他们很多科学文化知识，还要提供必要的道德教育。一方面，学生的价值观在现阶段开始逐渐形成，在培养过程中，他们很容易受到外部因素的影响。大学德育可以为学生提供坚实的道德基础。因此，它符合国家的目标，即使德国人成为教育的核心任务。另一方面，随着信息技术的发展和高速网络的普及，人们每天都收到大量信息，不可避免地伴随着错误的想法，例如美国主导的经济全球化模式中的自由思想——极端危险的新纳粹主义。
二、深入挖掘教材中与德育相关的素材
初中英语教师在教学中要从深层次对教材中德育教学的素材进行挖掘，从中提完善德育思想。作为英语教学的一部分，教师通过将听力、阅读和写作教学任务与人类知识和感情相结合，对学生进行道德教育。初中英语教材的每个单元都有具体的教育科目，其内容既反映了人们生活的挑战，也反映了中西文化的差异。在教学中，教师应从学生实践出发，将教学与教学现状和道德教育相结合。例如，在“感谢有一天”主题教学中，教师可以组织学生写感谢信，表达对周围人的感谢，并利用实际行动来感谢身边的每个人。
三、创设课堂环境，注重德育引导
在英语教学中，教师必须充分尊重学生的主要地位和个性差异，找到准英语教学与德育教学的交汇点，不断激发和增强学生的学习兴趣，引导他们逐步将兴趣转化为动力首先，必须在课堂上找到断点，以便积极创造价值冲突。教师研究教学内容，考虑到学生的实际情况，寻找准课堂中断点，通过中外人物、行为、环境比较和人为产生的价值观冲突，激发学生的学习和兴趣讨论。生命是什么意思？在上课时，伴随着“老人摔倒了，不该帮忙吗？”对于价值的断点，让学生们讨论。在整个讨论过程中，老师鼓励学生发表自己的意见，倾听他人的意见，充分尊重他人的意见，接受讨论过程中可能出现的错误意见。因此，经过深入讨论，价值观发生了转变，教师应及时听取学生在讨论中表达的观点，并根据积极趋势对其进行评估，以确认正确的观点，查明错误的趋势，从而使学生有正确的观点第二，我们要奖励轻微处罚，提高德育的教学效果在总结学生课堂讨论时，教师必须合理利用学生表达的不同观点的奖励和处罚，坚持奖励和处罚较轻、较重的原则，并立即给予奖励、夸大奖励和增加奖励成绩不理想时，奖励学生积极参加讨论的精神，鼓励他们参加课堂教学。通过这种让学生能够一起学习参加讨论的教学方法，教师可以提高他们的兴趣。
四、设置情境，提升课堂活动教学有效性
教师在英语课堂教学过程中创设教学情境会促使学生深入理解英语知识，强化学生的英语学习语感，让学生在学习过程和实践探索中掌握英语学习的本质方法，拉近学生与英语知识之间的距离，训练学生的思维意识，强化学生的学习体验。英语教师在课堂教学过程中要认识到教学环节精心设计的意义和重要性，通过信息技术设置教学情境、融入游戏等不同方法，保证学生在学习过程中能主动参与，为日常重点知识的教学做好铺垫，使课堂教学取得更加丰硕的成果。
结束语
将德育引入大学英语教学过程，不断实现真正意义上的教学目标，培养学生的人文道德情感，引导学生自主参与英语学习，提高学生英语基础素养。在道德环境下，学生们将继续净化自己的精神，分清是非，树立优秀的道德品质。此外，初中英语教师应努力优化德育框架内的教学方法，以便更有效地实现教学目标。
参考文献
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