徐新原
国防大学政治学院职业教育中心
【摘 要】军事职业教育新型人才培养实施，主要依靠人才培养方案内容，而人才培养方案的核心是在线课程设置、内容标准和实施要求等要素。对此，在线课程是军事职业教育整个教学工作的核心，是学员获取知识、发展能力和提高素质的主要途径。
【关键词】军事职业教育 在线课程 要素
随着军事职业教育在线课程建设不断推进，取得了良好的成效。从实践经验看，还要加强顶层设计和整体规划，加紧建设军队院校在线课程教育平台、课程结构体系、专题化系统化课程，使军队职业教育在线课程建设走向系统化、整体化、规范化。
一、注重目标要素建设
课程目标要素建设是人才培养目标的具体化，是课程内容选择满足教学对象的依据，其作用在于能够指导、规定和协调教学活动中的各种关系，促进人才目标培养的实现。
一是要瞄准总目标。确立军队在线课程总体目标，是对课程建设在人才培养效果中的总体期待，主要体现在完善学员知识、提高能力、增强素质等方面。具体来说，就是以国防和军队改革为重点，以强军目标为牵引，以军事人才培养为核心，构建新型军事人才体系，建强联合作战指挥人才、新型作战力量人才、高层次科技创新人才、高水平战略管理人才等各方面人才队伍，推动人才建设水平整体跃升。
二是要掌握分目标。分类目标包括知识与技能、过程与方法、情感与价值观三个方面。建设分类目标要遵循现代军事教育特点规律，着眼服务部队战斗力生成、促进新型军事人才成长，以数字化教学资源为核心，以网络服务平台为基础，以完善学习动力机制为关键，以组织管理机制创新为突破，着力构建全员全时全域的军事职业教育在线课程体系，全面提升新型军事人才能力素养，为实现强军目标提供有力的人才智力支撑。在线课程分目标建设要注重不同区域、不同军种和不同专业的分类，如从区域建设上看，根据五大战区任务，注重把握新型军事人才培养目标侧重点的区分；从军兵种划分上看，要体现海、陆、空、火箭军和武警部队等各大军种的区分；从纵向上看，分目标要考虑专业领域、职业岗位、教学对象的区分。
三是要体现个体目标。构建三位一体新型军事人才培养体系的基本要求，就是要完善建设全员全时全域学习的军事职业教育体系形成终身化、个性化、自主式的泛在学习格局。也就是说，从士兵到将军培养，个体目标贯彻在线课程建设的始终。在线课程建设为军队全体官兵的全员学习、不断学习、终身学习提供条件，提高全体人员打仗备战的能力本领，从根本上解决官兵存在的知识恐慌和本领恐慌。对此，在线课程建设要充分体现个体目标，在不断提升新型军事人才信息化、知识化、专业化水平的同时，也形成满足个性目标发展需求的泛在学习格局。
二、注重内容要素建设
在线课程建设内容是人才培养目标的体现，是有目的选择各种间接和直接经验知识体系的组合，是组织教学各种信息资源的综合，要搞好在线课程建设，必须加强内容要素的研究、选择和实施。
一是注重整体建设。在线课程内容选择是课程建设发展的重要环节，必须注重整体建设，有针对合理化的选择，才能形成准确、适当的在线课程内容体系。从军事职业教育在线课程的内在要求指向看，军事职业教育在线课程呈现的样式虽是短视频，但它是以学科专业建设为基础，针对性解决问题为核心，是一个全面开放体系，不是零星分散。对此，军事职业教育在线课程内容建设，要充分考虑建设任务运行、机制管理制度、保障措施等，从顶层设计上，系统地进行建设，发挥整体功能作用。
二是强调管用可行。
军事职业教育是军队院校教育和部队训练实践的补充、延伸、拓展和支撑，是军事人员在岗位上接受的再教育再培训。要把军事职业教育作为提升军事人才职业特质、专业品质、创新素质的重要途径，坚持紧贴使命任务、紧贴岗位履职、紧贴职业发展。对此，在线课程建设内容要强调管用可行，把握好院校教育侧重理论，部队训练侧重实践，而军事职业教育刚好介于两者之间的实际，找准结合点，正确处理好需要与可能的关系，从现状着手，着眼未来发展，确保在线课程建设内容实用管用可用。
三是突出创新发展。现代战争中，制信息权成为夺取战争综合控制权的核心，一体化联合作战成为基本作战形式，平台作战、体系支撑，战术行动、战略保障成为现代战争的显著特点。对此，在线课程建设要紧紧围绕战争的时空特性、多维战场空间、实施精确作战等新的作战样式和作战形态，不断推动思想观念的创新，立足现实，瞄准未来，力争在关键环节、重点领域创新性地加强在线课程建设。
四是坚持教战练战。能打仗、打胜仗是党和人民对军队的根本要求，是军队使命职责之所在、军队存在的根本价值之所在。这是军事职业教育发展的核心要求和实践指向。军事职业教育的功能作用，就是能打仗、打胜仗。因此，军事职业教育在线课程建设时，内容要素要充分体现本质上姓军，职能上为战，要把聚焦战斗力服务战斗力保障战斗力，作为在线课程建设发展的根本着眼点。
三、注重实施要素建设
在线课程实施是课程内容和标准实践的过程，是对人才培养方案确定的课程性质、目标、内容、时限等对课程实施进行的具体安排，形成教学工作方案的过程。
一是实施计划。在线课程建设实施要纳入军事职业教育整体发展规划，从上到下要确立分工负责、按级管理，部队需求主导、院校负责主建、军民融合推进、全员共同参与的建设思路；明确强调一级对一级负责，层层推动建设，确保建设质量；就院校而言，要成立领导小组，做到主官主抓，承担相关专业领域课程建设任务，采取路线图推进的方法进行，明确在线课程实施的任务内容、步骤程序、方式方法和实施时间，对每个知识点教学活动进行具体时间划分，确保军事职业教育在线课程建设落地生根。
二是实施标准。在线课程建设需要建立科学完善的评价标准，解决好“评什么、怎样评、谁来评、评何用”等基本问题，不断提高在线课程教学实施标准的全面性、准确性和权威性。为规范军事职业教育在线课程建设应用，实现全军课程资源共建共享，2016年，军委训练管理部印发了《军队在线课程建设规范（实行）》，为在线课程建设提供了实施标准和依据。
三是实施条件。在线课程建设需要配套的软硬件设施设备，尤其是信息化服务平台，是搞好军事职业教育在线课程建设的必备条件。当前，主要依托军事综合信息网，整合军事教育训练数字资源，建设军事职业教育数字中心，完善军事职业教育在线课程基础设施，借助信息服务、教学管理和大数据分析，统一构建军事职业教育在线课程服务系统，逐步实现全军用户一站式在线课程服务；充分利用军事职业教育在线课程学习服务系统，登录地方在线教育平台、参加互联网在线课程学习，实现互联网与军综网在线学习统一管理，通过采取委托运营、购买服务等方式，开展军队非涉密在线课程教学，为军队人员利用互联网进行军事职业教育在线课程学习，提供优质便捷服务；依靠军队配套建设，在全军团以上单位和独立驻防营连单位建设在线课程学习考试中心（点），采取配备和补贴相结合的方式，丰富基层在线课程学习手段，固定在线课程学习终端集中配置与分散配置的举措，丰富在线课程学习方法手段。
参考文献：
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