裘江峰
绍兴市柯桥区湖塘中心小学 312030
摘要：当前，我国的互联网发生巨大变化，而各行业也随之改变，小学数学教学形式也应当相应转变。在2020年1月，全国爆发新型冠状病毒肺炎，属于传染性疾病，为了有效避免更多学生感染，教师利用网络、视频会议等线上教育模式进行课程审议，开展网络课堂。本研究将重点分析应期间线上教育对小学数学学习的影响，为建设高效课堂教学提高理论依据。
关键词：疫情期间；线上教育；小学数学；学习影响；
前言：
“互联网”这个名词第一次见诸于媒体，是由易观国际的于扬先生提出来的，该理念一经提出就引起了社会各界的广泛关注，尤其是在2015年3月5日，李克强总理在第十二届全国人民代表大会第三次会议上提出的“互联网＋”行动计划。由此，这个概念开始真正涉及人们生活的各个方面。2020年，新型冠状病毒肺炎被发现，且证实了存在人传人的现象，小学生也属于新型冠状病毒肺炎的感染人群，且其免疫力低下，应当做好预防病毒感染有关工作。在此背景下，学校纷纷停课，采用以互联网为载体的线上教育模式，确保小学生教育取得实效。
一、线上教育模式概述
教学模型是由美国学者提出，并发表在《教学模型》一文中，该学者表示：“在某些教学思想和理论指导下，教学模式定义成相对稳定的教学活动框架和程序，强调教学活动整体、要素间关系与功能，同时突出教学模型可操作性、有序性。”教学模式为教学一般理论，体现了教学规律、教学思想，属于教学手段，是师生教学过程的活动规定。在教学模式中，教师可熟练掌握教学具体步骤，采用正确方式引导学生，转化抽象理论为可操作性教学程序。小学数学教学不可仅仅局限于一种教学模式，疫情背景下，通过线上教学模式可掌握学生学习情况，并了解学习过程，有助于提高学习学习成绩。
二、线上教育模式提高小学数学学习质量方法
（一）引导教师德育工作，确定小学数学教育方向
教师应当树立正确教育观念，具备专业知识，在家校合作中占据主导地位。线上教学模式中学校与教师均为协调者、发起者、策划者，教师应当意识到家校合作重要性，对教育观念不断更新，并加强德育教育，对学生的教育方向有效明确。充分发挥“互联网+”在数学教学中的作用，使“互联网+”不仅仅是空话，真正实现了“互联网+”与小学数学教学的融合。为了解决传统小学数学教学存在缺点，采用以互联网为载体的下上教学模式，充分发挥互联网的引导作用。利用“ 互联网＋”充实课堂内容，让单纯地由老师讲授变为学生参与，大家共同利用互联网资源充实课堂。
（二）线上教学模式具有多样化线上教学手段
为了确保线上教学活动能够顺利开展，教师需使用多媒体辅助进行教学，结合直播、答疑、录播等教学方式，创新教学方式，提供给学生优质教学。在直播课教学中，学生与教师直接线上互动，学生在线上提出问题，教师及时解决，达到互动式教学目标。然而，此教学方法中学生需使用电子产品与网络，若学生家长不在家，未提供电子产品或网络，将错过直播时间。因此，教师在线上教学时还将应用微课、录播课等教学形式，确保学习灵活性，学生自由安排学习时间。在疫情期间，为了线上教学顺利开展，出现多个教育平台，如腾讯课堂、QQ课堂、钉钉平台等。我校教师综合考虑学生家长实际情况、教学任务，选择AIclass、腾讯会议平台开展线上授课，使用学乐云教学平台布置与批改作业，创建班级微信群，以便教师与家长沟通。教学工作平台在确定好后，教师与学生家长及时沟通，课前保持安静的上课环境，以及网络需平稳运行。在发生问题以后，家长应当立即反映给老师，由学校共同解决问题。
教师可在家长群中发布预习任务，以便家长监管与督促学生上课，并监督学生完成预习任务。例如，在反比例一课学习中，教师在家长群中布置预习作业，学生提前熟悉电子课本，掌握反比例有关知识。另外，家长在课后通过家长群讲述上课中存在问题，利用家长群提高教师意见与建议，家长与教师多沟通，结合学生实际情况，选择合理教学方法。
（三）巧用数学绘本，结合线上课堂教学
在《义务教育数学课程标准》中提出，数学应当联系现实生活，在教学时，以学生感兴趣事物、熟悉情景中创造操作与观察机会，学生感觉到数学在身边，并感受数学通与趣味，强调数学的实用性与顺应生活性。数学绘本与儿童生活相贴近，采用生动方式，构建数学概念，并精心创造丰富魅力插图、校色、幽默故事，为学生提供优质课堂。绘本教学可加强数学概念理解能力，并熟练掌握空间、统计、数字、空间等知识。如，在小学一年级数学教学中，可指导学生阅读《驼背奶奶和老虎》、《真正的魔法师》等绘本，有助于了解面积意义与数数方法[2]。
（四）思维导图促进教学
思维导图具有形象性特点，使用思维导图来概括书本的内容,构造文章整体框架,领悟中心内容。把一门课程制作成一个思维导图时,通过穿插各种形象的图片、细致的文字、颜色鲜艳的线条，以及关键字和要点来确定这个课程的主要内容。小学数学采用线上教学时，由教师使用思维导图进行知识预习、学习与复习，学生可以直观了解学习内容，并明确重难点，以及易错点，做重点学习。思维导图有助于学生的思维拓展，以及帮助其形成严谨的科学态度与灵活的思维，由此促进其综合素质能力的提升。线上教学模式中应用思维导图，其优点如下所示：其一，教师应不断进行重点概念知识，以及定理、公式的反复强调，使学生既能明确理解、掌握与推导，通过使用思维导图，清晰的知识应用思路；其二，通过思维导图引导应用知识点，使学生不断提升实践应用能力，尤其是对于各章节中针对性较强的习题进行重点分析与练习，使学生进一步明确教学目标要求，而且还能有效掌握题型解题思路。
（五）APP增加志愿者信息管理服务平台
小学教育中采用线上教学模式，实践过程中形成志愿者服务模式，此为创新性家校合作策略，由学校组织家长在教育工作中参与，由家长担任志愿者，在教育实践中提供支持与志愿服务。在志愿活动中，家长可获取丰富教育方法与知识，满足学生多元化学习需求。利用互联网+平台，推进志愿者服务，需要注意的是，学校应当将APP平台优势充分发挥出来，家长需及时获取志愿者活动有关信息，当家长在完成志愿者活动以后，使用互联网平台进行信息反馈。学校应当询问家长建议，并收集起来，完善志愿者服务活动。当志愿者服务在结束以后，家长与教师使用互联网平台进行沟通交流，讲述本次活动的收获与经验。使用互联网+平台构建志愿者服务，家长能够以家庭角度为基础，详细讲述个人看法，学校教师可以专业角度，表达个人见解，结合家庭意见、教师意见，构建完整性小学教育网[3]。
结语：
小学数学教育是九年义务教育的关键部分，通过系统化的教育，提高学生知识储备量，奠定了未来学习的基础，意义重大。小学数学教学应当充分利用“互联网+”的优势，加强网络媒体技术、多媒体设备和网络的应用，并创建线上教育模式，形成教育合力，丰富教育资源。
参考文献：
[1]柳丽霞.后疫情时代小学数学课堂纪律管控的策略研究[J].百科论坛电子杂志,2020,(10):562.
[2]赵京波,王祎,曹一鸣.疫情期间我国在线教学的实施现状及反思[J].中国电化教育,2020,(5):41-43.
[3]唐致娣.小学数学线上教育教学的实践与探索[J].新课程导学,2020,(29):32-33.