柳昌基
吉林省延吉市实验中学 133000
摘要：问题导向教学法是数学老师通过在课堂上提出引导性问题的方式激励和引导学生去主动解决数学难题的方法，在运用问题导向教学方法的时候要注意对特殊问题的引导性和逻辑性，讲究正确的实施策略，才可以达到收到良好的效果。基于此，对初中数学问题导向式教学进行研究，仅供参考。
关键词：问题导向；数学课堂；教学策略
引言
在初中数学课堂教学中，传统的教学模式和方法，已经无法满足新课改的教育要求。而问题导学教学法，作为一种现代化的教学方法，能够有效的增强数学教学的质量。因此，数学教师应在实际的课堂教学中，应用问题导向这种教学模式，以问题为入手点，调动学生积极主动探索问题的兴趣，让学生能够经历自己对问题的分析和解决过程，进一步强化学生对相关数学知识的深刻理解与记忆，促使学生学习效率得到有效的提升。
一、问题导向教学方法的特征和内涵
问题导向法是老师通过提出问题的方式，启发和引导学生去主动思考和交流所学到的知识点，对所学的知识点进行深度探讨和研究，起到“通过一点而窥全貌”的作用。问题导向教学方法运用到初中数学教学中具有以下几个特征：第一，高效性，问题导向教学法是现阶段初中数学课堂运用比较广泛的教学方法之一，其主要特点就是高效，可以快速整合归纳相关知识点，起到高效学习和复习的作用。第二，精简性，问题导向教学法名字中的问题，并不是随便的普通的任何一个问题，而是具有引导性的主要问题，这种问题要具有层次性和深度，具有精简性的特征，而且此类问题的提出往往具有一定的难度。第三，引导性，问题的提出是为了启发和引导学生对数学知识点进行自主学习和归纳，这个问题就相当于一把钥匙，需要具有开启数学知识大门的作用，所以其本身具有引导和连接上下知识点的特征。
二、问题导向的初中数学课堂教学应用
（一）创设问题情境，激发探究兴趣
在初中数学课堂教学过程中，数学教师将问题导学应用到教学中，主要是以合理的问题作为课堂的导入。因此，数学教师可以根据教学内容，为学生创设问题情境，把问题充分的融入到情境中，促使学生产生浓厚的探究兴趣。首先，数学教师要全面的了解学生的实际学习情况，系统性的分析学生的学习特点，为学生设置符合其学习需求的问题，使学生能够在具体的情境中进行问题的探索。其次，数学教师可以积极的借助多媒体教学技术，利用其丰富的图片、视频等教学资源，为学生直观的呈现出相关的知识信息，为学生解决问题提供有效的帮助，从而极大程度上促进与深化了学生对数学问题和知识的掌握，增强了学生实际学习数学的效果。例如，在《图形的运动》教学中。
数学教师要让学生了解图形的旋转、平移、对称、拼合等变化，认识图形之间的变换关系，发展学生的空间观念和创新能力，培养学生观察和分析问题的能力，使学生学会认识美、欣赏美。首先，数学教师可以为学生展示出生活中常见的图形运动，比如，汽车的雨刷摆动、电梯的升降、飞机的机翼等，给予学生直观的感性认知，让学生能够在脑海中想象到其图形的运动规律。其次，数学教师为学生设置问题，引导学生动手操作，尝试利用平移、旋转、翻折等形式，将原本的图形形成新的图形。从而，有效的激发起学生对所学知识的浓厚探究欲望，促使学生积极主动的参与到课堂学习中，让学生在亲自的动手操作中，实现对相关数学知识的深刻记忆，强化学生的数学学习能力和效率。
（二）启发学生自主思考
提出问题之后就是要解决问题，那么解决问题的最主要方法就是培养学生的自主思考能力和独立解决问题的能力。学生是学习的主体，是教学过程中学习知识的接受者，老师要引导学生自主进人学习过程，培养学生良好的数学思维习惯和质疑探索的意识，对于问题要学会举一反三，学会发掘问题背后的连贯性的知识。在解决问题的时候，可以鼓励学生分组讨论，查阅相关资料和书籍，在老师的指导下，让学生为主体解决提出的问题。比如在学习平方根这一部分知识的时候，老师们可以出一些竞赛奥赛方面的具有一定难度的试题让学生们自主研究讨论，运用课堂学习的基础知识查阅资料独立解答。
（三）创设小组探究活动
当学生完成独立思考和问题解析后，教师可以组织学生做小组探究．在小组内让学生的不同观点和想法进行交互，让大家就小组成员提出的各种解析思路做分析判断．经过小组的讨论后，一些不合理的分析方法会被淘汰，大家也能够在交互的过程中指出其中的问题，能够让学生意识到自己思维方式上的漏洞和偏差．对于那些正确的解析思路，大家可以在交流的过程中相互分享与沟通．这个过程一方面可以拓宽学生思维的多样性，让学生领会到除了自己想到的方法外还有很多其他的解析路径．另一方面，大家也可以在各种解析方式的比较背景下认识到，哪一种分析方法更为简单直接，是对于大家思维品质的一种提升．设计小组讨论的探究活动是就学生自主学习能力的一种良好锻炼，在有效交互的背景下学生会就思考问题的解答更加深入与透彻，知识教学的目标可以有效实现．
结束语
总之，问题导向教学法是初中数学老师们比较普遍采用的一种教学方法，通过在课堂上提出引导性问题的方式激励和引导学生去主动解决数学难题，在运用问题导向教学方法的时候要注意积极鼓励学生们独立自主思考，讲究正确的解题策略，及时进行复盘和总结，只有这样，才可以在数学教学实践中，收到良好的教学效果，提高教学质量。
参考文献
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[2]张得明.问题导向法在初中数学教学中的实践探讨[J].当代家庭教育,2019(35):89.
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