刘志惠
四川省广安市邻水县九龙镇中学 638500
摘要：数学概念教学是数学教学的核心部分，是学生开展数学学习的基本保障。学生只有透彻地理解了数学基本概念知识，才能在数学的习题解答过程中快速地抓住题目中的关键词。数学概念知识的教学效率会直接影响学生学习数学效率的高低。因此，教师在教学过程中就一定要注重提升数学概念教学的效率。教师要在教学过程中深入贯彻落实核心素养的教学理念，达到强化学生思维能力的目的，促使学生在学习过程中能够更透彻地理解数学概念，从而提高初中数学概念教学的效率。
关键词：初中数学；概念教学；核心素养；策略
引言
作为一名初中数学教师，应当采取针对性的手段从教材与学生的实际着手，面向全体学生，慢慢提升他们的思维能力。数学概念教学对整个数学教学尤为重要，对学生数学素养的提高发挥了重要功能，教师在数学概念教学中，应注重揭示概念的形成、发展、巩固、应用和拓展的这些过程，注重培养学生勤于思考、热爱思考的良好习惯，同时注重学生的认知结构，着力发展学生的创新能力，以最快的速度提高学生学习数学的质量。
一、数学核心素养的概述
创造数学思维模式，这对数学的基本态度至关重要。学生必须能够通过分析和思考来解决数学问题。随着我国教育改革的不断发展和完善，我国学生的小学教育需求也将增加。据报道，我国许多学生在数学学习方面存在问题。不仅如此:许多学生害怕数学，对数学不感兴趣。因此，中小学数学教师必须首先改变传统的数学观，加强学生对数学的理解，同时充分调动学生的眼睛、耳朵、手、脑等器官，在学习改善数学基础和促进学生整体发展的同时，发现和解决问题。
二、核心素养下初中数学概念教学的策略
（一）准确揭示概念的本质
概念的本质和外延是概念的基本性质，是相互依存、不可分割的两个部分。因此，在数学概念的教学过程中，教师必须将这两方面内容的本质和外延进行整合，同时向学生进行讲解和解释，使学生达到知其然、知其所以然的效果。例如，教师在讲解一个函数的图像概念时，还需要将坐标系、方程、线段、函数概念等知识综合起来，让学生理解函数图像的本质和意义，充分理解其本质和外延，从而实现对概念的准确把握。
（二）重视学生思维能力的培养
抽象思维在初中数学中占据很大的比重，尤其是立体几何教学。因此，数学教师在教学的过程中，要将培养学生的抽象思维作为教学的一项重点任务，使学生通过教师的教育和引导，不断地提升自身的抽象思维能力。例如，在初一阶段“一元一次方程”这部分内容的教学中，就可以将一些实际问题转化成一元一次方程。
学生在小学阶段虽然接触过方程，但难度较小，学生也不喜欢运用方程解题。因此，教师在具体的教学中，要让学生认识到方程的重要性以及优势，让学生了解有些问题很难用算术的方法解出来，而方程很容易就能解出来，还能帮助学生找出未知和已知的关系，随后准确设元，最终使问题得到解决。
（三）引导学生自主地进行数学概念知识的探究
高中生的思维能力逐渐发展到青春期。在这一阶段，学生们有自己的思维方式，他们对老师的了解，无论他们是否理解，都有一种消极的状态，严重影响学生的化学和化学。因此，小学数学概念教学期间，教师可以将探索的主动性还给学生，使他们有机会收集概念知识，并自愿学习。这不仅加强了对学生概念的理解和记忆，而且逐步增强了学生自主学习的能力，从而提高了学习效率和学习能力。在《从课堂学习》教材7年级的《直线、射线、直线》教学中，教师可以让学生在教学过程中思考生活中哪些物体可以像直线、射线或线段那样行为。教师还可以将学生分成学习小组，使他们能够相互交流和讨论，努力总结线、射线和线段的特点，研究它们之间的关系。因此，教师不仅可以通过观察、思考、研究等方式提高学生对线、射线和线段的理解和知识，还可以提高他们的数学能力，从而使学生更好地感受到图形化世界的丰富性。此类教学通过使学生熟悉数学概念的知识，同时使学生参与数学教学的动机，确保了数学教学的效率。
(4)以游戏形式教学
初中数学更抽象，学生的逻辑思维能力更高。这使得学生很难有效地理解概念。因此，教师在教学中能够以游戏的形式提高数学概念的理解和应用。例如，教师在学习“相反方向的金额”课程时，可以使用多媒体内容进行导入并设置概念的动画。这让学生们更加深刻。此外，带多媒体内容的老师可以向东走三米，向西走五米。或者蜘蛛爬过丝20厘米，下降30厘米。教师可以在现实世界中展示这些图片，让学生思考和思考，讨论数量变化。这些问题包括:b .视频变化？怎么会这样？还是变化有着同样的意义？教师们提出问题以指导和调查学生。当学生逐渐确定其中包含哪些学科时，教师可以引入他们今天想学习的“相反数量”的概念来观察、总结和总结学生。从而加强了学生对知识的理解，使其真正融入游戏环境，方便学生学习，提高了兴趣，提高了课堂互动，提高了学生学习水平。
结束语
数学概念知识作为学生数学认知的基础，是保证学生学习效率的关键因素。同时，也是初中数学教学效率提升的重要保障。教师在教学过程中一定要对数学概念教学给予相应的重视，要针对目前数学概念教学中存在的问题有效地进行优化，以逐步地提升学生的学习效率和学习能力，让学生的核心素养能够得到有效培养，为学生数学学业的可持续发展打下坚实的基础。
参考文献
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