李志华
河南省安阳市内黄县第一中学 ，河南 安阳456300
摘要：培养学生核心素养已经成为高中物理课堂教学的重点。本文通过论述高中物理课堂教学现状，指出在构建校本特色课堂落实物理学科核心素养中，教师要结合学生的物理学情和兴趣爱好，在课堂上融入合作探究、情境教学等元素，提升学生的创新能力，同时创新评价机制，打造高效物理课堂。
关键词：特色课堂；核心素养；高中物理
随着高中物理课程改革的不断发展，培养学生的物理学科核心素养成为课堂教学的重点。高中物理核心素养主要包含四个方面的素养，即物理观念、科学思维、实验探究和科学态度与责任，在培养学生核心素养上，教师就高中学生的物理学情，构建校本特色课堂，培养开拓创新型的人才，满足高中物理课程教育教学改革的要求。本文将结合当前高中物理教学现状，指出构建校本特色课堂，培养学生物理核心素养的方法，希望对高中物理教学提供借鉴。
一、高中物理课堂教学现状
物理是一门集科学性和工具性为一体的学科，《高中物理课程标准》中强调，在课堂教学中要注意培养学生的自主及合作探究能力，通过构建多元化的教学模式，强化学生的物理实践能力和创新能力，让他们能够灵活的运用所学知识解决现实问题。但是，在实际的物理课堂教学中，很多老师仍秉承“唯成绩论”的思想，将分数作为衡量学生的一切，即便学生的物理观念、实验探究能力再强，只要学生成绩不理想，都会被定性为一个“差生”，从而影响了学生的学习积极性。此外，在教学模式上通常采用教师讲、学生记忆理解的方法，整个教学以教师为主，学生为辅，中间存在大量重复性内容，不利于学生物理创新能力的提升。
二、构建校本特色课堂培养学生物理学科素养的策略
（一）采用合作探究教学模式，激发学生物理兴趣
高中生已经具备了很强的学习能力，他们不喜欢循规蹈矩的教学模式，更喜欢富有创新力的教法，这是其年龄段表现出来的特点。合作探究式教学法，是一种以学生为主体的教法，强调学生对物理知识的自我构建，可以充分提升其科学思维和实验探究能力，教师要尝试在校本课堂上进行应用。比如在教学《能量守恒定律》中，教学重难点是让学生在具体的问题中判断机械能是否守恒，必能列出定律的数学表达式，在教学中，可以组织学生通过已有的生活经验，提出如何验证能量转化和守恒定律，将学生分组进行验证性的实验，体会验证性实验的探究过程，在探究活动中渗透科学实验方法，对影响能量守恒的因素比如阻力、速度等加以控制，学会记录、分析和处理数据。
通过合作探究式的模式，学生能够对认知活动进行自我控制，在与同伴交流中提出、分析和总结问题，完善结果，最终提高了自己的科学态度与责任，物理核心素养能力也就得到了提升。
（二）采用创设物理情境的方法，激发学生创新潜能
物理教学中涉及到大量的演示实验，传统的教学模式以教师单独演示实验或者通过多媒体导入实验的方式进行讲解，学生亲自参与的机会很少，导致其物理动手实践能力不强，不能结合实验提出自己的想法。基于此，在课堂教学中，教师可以结合学生的兴趣爱好和学情，创设真实的物理情境，让每个学生都能参与进来，同时通过有效性的问题，提高学生的课堂注意力。比如在教学《万有引力定律》中，为了提高学生对概念的认识，教师可以将塑料制成的空心苹果放在学生头顶不远处，然后静止释放，设置思考问题：“苹果为什么只砸向这位同学，而没有砸向其他同学呢？重力是怎样产生的呢？”给予学生几分钟的时间让他们考虑，最后点名学生回答，提升课堂讨论氛围，让学生对万有引力定律有一个基础的认知。在深入讲解中，可以课堂展示英国卡文迪许测定引力常量G的方法和装置，并让学生上台亲自操作装置，最后让他们尝试说出卡文迪许在测量G时巧妙在什么地方，以此来增强学生的物理观念和科学思维意识，培养其创新能力。需要注意的是，在情境教学中，教师要将角色定位在课堂引导者上，让学生成为情境活动的主体，逐步地落实物理课堂教学的要求。
（三）创新物理课堂评价机制，挖掘学生创新潜能
评价是物理课堂的有效生成部分，很多教师忽视对学生的评价，导致无法对学生进行精确化教学。为了激发学生的物理创新潜能，教师要创新物理课堂教学评价机制，从核心素养的角度对学生实施多元化评价，打破“唯分数论”思想，关注学生的综合素质。比如关注学生的运动观念，从能量的角度解决生活中的一些物理常识；强调学生科学思维，在分析物理问题时基于事实证据和科学推理对不同观点提出自己的注意；在实验探究上，关注实验探究的过程，让学生自己对实验结果进行交流、评估和反思。通过综合性的评价，让每个学生都能看到自己的优点和不足，做到扬长避短，发展物理核心素养。
结语
综上所述，落实物理课堂核心素养培养目标，激发学生创新潜能已经成为物理教学的常规。受到应试化教育的影响，当前高中物理课堂教学存在的问题还是较多的，模式单一、评价机制落后等都限制了学生的物理思维。下一步，在物理课堂教学中，教师要树立学生主体课堂地位，融入多元化方式，培养学生核心素养，最终打造高效物理课堂。
参考文献
[1]曹忠明.基于高中物理学科核心素养的物理教学探究[J].中外交流,2018,27(31):12-13.
[2]何茂魁.高中物理核心素养的培养策略[J].考试周刊,2018,000(018):165.