陈红
湖北省天门中学 431700
摘要：自新课改以来，高中数学课堂教学受到了许多专家的广泛关注，而如何立足于核心素养打造一个“高质量的课堂”则又是其中的热门话题。在高中数学教学中渗透核心素养，能激活学生的情感体验，促进学生积极地参与探究，从而让知识点变得更加直观，让每个学生的主观能动性得到最大限度的发挥，最终提升高中数学教学的实效性，并帮助学生养成良好的学习和生活习惯。基于此，本文章对高中数学高效课堂的构建进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：高中数学；高效课堂；构建
引言
高中阶段数学学习的难度越来越大，对学生数学学习能力的要求也越来越高。课堂教学作为师生双边活动的中心环节和基本组织形式，是学生获得知识、锻炼能力和提高学科素养的主要途径。因此，构建数学高效课堂具有重要意义。
一、在高中数学中构建高效课堂的意义
通过构建高效高中数学课堂，有利于促进传统教学思想观念的转变，引入新的教学理论，创新数学教学的方法。为数学课堂教学引入丰富的教学资源，激活课堂教学气氛，吸引高高中生主动参与到数学课堂学习中来，激发他们学习数学知识的兴趣。促进数学教师与学生之间的互动，增进彼此之间的交流，进一步调动学生的学习热情。帮助高高中生克服在数学学习中遇到的难题，开阔学生的学习思路和视野范围，突破数学课堂教学的重点和难点，有力促进高中数学课堂教学效果的提高。
二、高中数学高效课堂的构建策略
（一）构建良好的新型师生关系，拉近师生之间的距离
“亲其师而信其道。”很多学生都会因为敬仰数学教师而爱上数学学科，进而积极主动地参与到数学学习中去。因此，在进行高中数学课堂教学的过程中，教师应注重构建良好的新型师生关系，拉近学生与教师之间的距离，进而构建高效课堂。首先，教师应重视打好感情牌，关心学生的点滴进步，解决学生的学习困难，让每一位学生都能积极主动地参与到数学课堂教学过程中。教师要与学生多多进行沟通交流，与学生建立一种共同进步、携手攻克难题的和谐师生关系。教师还应为学生树立榜样，让学生从心理上想要多与教师进行沟通交流，这不仅能拉近学生与教师之间的关系，更能激励学生进行数学学习。在此过程中，教师应注重不断进行学习，提高自身的数学修养和人格修养，积极开展学生喜闻乐见、受益匪浅的教学活动。
（二）创设竞争环境，激发探求兴趣
教师不仅要使学生积极参与学习，而且要使他们学会学习，成为学习的主体。
古希腊的普罗塔戈说过：““头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需被点燃的火把。”在教学过中，如何调动学生学习的激情，是每个教师都应着重解决的问题。让学生在适当的压力下学会竞争，在竞争中合作、在合作中交流、在交流中发展是调动学生探求知识的积极性和主动性，培养学生创造性思维的有效方法之一。任何一个学生都有上进心和集体荣誉感。如生本课堂就是以学生为主体，让学生主动、自主学习的课堂，在学习中引入竞争机制，根据各小组在前置学习、小组交流合作、学习成果展示等环节的表现，教师对各小组进行量化考核，小组间进行评比。这样，不仅改进了教学方法，同时也给予学生自主活动的机会，鼓励学生要敢于参与竞争，学会合作交流，促使学生动脑、动口，提高学生的思维能力和语言表达能力，使学生逐渐掌握科学的学习方法。
（三）巩固基础知识，提升学生数学水平
对于整个数学学习过程来说，必须要以基础知识作为根基，如果基础知识部分没有学习牢靠，那么接下来的学习也是没有根基的。因此，教师在开展教学的过程中，需要帮助学生梳理数学基础知识，教师可以从数学知识的学习方面入手，学生在学习的过程中通常都是做笔记和练习题，但是这却不符合高考的考核要求，那么教师应该让学生在做完习题之后能够使用完整的逻辑思维将此讲述出来，帮助学生打牢数学知识体系的根基，进而提高学生的数学水平。
（四）创设教学情境，激发学生学习兴趣
在进行教学的讲解中，教师会因为所需讲述内容众多，舍去对知识来源的讲解，增添适当的时间进行习题训练，导致数学的学习较为枯燥，学生的学习兴趣降低。例如，在讲解高中数学课程“任意角的三角函数”中，教师需要将高中所学习的锐角三角函数和解直角三角形知识，转化到这堂课程所学习的内容中。教师在这一带入过程中，应根据学生的实际状况，创设情境，带入课程。如四季的变化、圆上一点的运用等，带领学生体会周期的变化过程，总结周期的性质与概念，通过数形结合的知识总结出三角函数，这是最为本质的来源。教师也可利用生活中游乐场的摩天轮这一实际物体，将其转动过程运用多媒体放映，使学生感受到生活与数学之间的相互联系，体会知识“来源于生活，用之于生活”的过程。
结束语
数学既是一门自然学科，也是一门工具学科，在生活中的应用极其广泛，学好数学至关重要。构建高效课堂，是新课改下高中数学教学的必然选择，也是发展学生数学学习能力的基本要求。构建数学高效课堂能提高教学效率，让学生获得更多的数学知识，提升学生数学学习能力，发展学生数学核心素养。因此，在数学教学中，教师要精心进行教学准备，激发学生学习兴趣，实现生活化教学，把握课堂教学节奏，认真设计课堂练习，提高教学效率和教学质量，构建高效数学课堂。
参考文献
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