李加艳
云南省腾冲市第二幼儿园 679100
在进行幼儿教学的过程当中使用信息技术，能够将抽象的各种问题变得形象化具体化，还能够帮助幼儿更加直观的对不同内容进行了解和认知。信息技术的特点是灵活且多样，它以动态的形式吸引幼儿的课堂注意力，激发幼儿的课堂兴趣，被运用于幼儿教学的各个科目当中。本文也是从如何将信息技术应用在更广泛的幼儿教学过程中进行思考，希望能够为幼儿教师提供一定程度的幼儿教学方法。
关键词：信息技术 幼儿教学 应用思考
在进行幼儿教学的过程当中，鉴于幼儿人生阅历较浅，对外界认识不足的身心发展特点，教师在进行教学的过程当中，需要通过语言创设一定的情境与教学内容结合起来，帮助幼儿对各科知识进行理解和认识。而在这个过程中，要求的是教师教学的灵活性和有趣性。幼儿的注意力是比较容易分散的，在幼儿教学的过程当中，使用枯燥的语言教学，只能够让幼儿对学习产生抗拒。而通过信息技术，能够将文字转化为幼儿更加容易接受的图片和视频音频的形式，既能够吸引幼儿的课堂注意力，又能够对教学内容进行一定程度的丰富。
一、应用于社会教学过程当中
对幼儿进行教育的目的是让其拥有一定的合格素养。这些素养的基础在于幼儿正确的对生活中不同事件的认知。教师可以通过使用信息技术，进行多媒体展示，不同的社会活动或社会事件，带领幼儿对其进行了解和分析，培养幼儿的社会意识，帮助幼儿树立正确的人生观，价值观，为幼儿提供做人做事的基本准则参考和依据。让幼儿学习中华民族传统美德和品质，潜移默化的培养幼儿的道德与法制观念，帮助幼儿成为社会需要的具有良好品质的人。
比如说教师可以通过播放一些动画版的公益广告，如“需遵守交通规则”“人人都献出一点爱”等等，告诉幼儿社会公认的各种准则，及不遵守规则的后果；播放一些合适的社会事件，对幼儿进行正确价值观念的引导，如：“小悦悦事件”，让幼儿学会关心他人，“各种踩踏事件的发生”，让幼儿学会“排队”，“天文一号地月合影”激起幼儿的民族自豪感等等。
二、创设游戏情境，帮助幼儿学习数学
当然，培养幼儿的数学基础能力也是幼儿教育中的一个部分。如果仅仅只是将数学概念展现在幼儿的眼前，就让幼儿进行实际使用训练，对其进行熟悉和掌握，幼儿很容易会被各种生涩的数学专用术语和枯燥的计算过程吓退，甚至对数学学习产生不好的观感，影响着其日后的数学学习过程。而通过信息技术能够用动画的形式创设有趣的学习情境。
在吸引幼儿学习兴趣的情况下，通过教师的语言引导幼儿进行情境的加入和体验，并在动画情节的推动下，对幼儿进行数学训练，更加能够让幼儿体会到学习数学的乐趣，为幼儿打下良好的数学认知基础。
比如说在学习单双数时，教师可以利用多媒体设置一个“过桥”的游戏情境：“小明想到小岛上去，陆地到小岛有一座桥，桥上一共有十个木板，木板分为左右两部分，均填写着不同的数字，请根据小明的不同要求，选择正确的木板进行过桥，一旦选择错误，小明就要摔落水中了，请小朋友们帮助小明顺利地走到下一个地点。”之后通过多媒体播放不同的语音：“这次需要踩在单数/双数的木板上。”和“耶！选对了！”、“啊！选错了！”刺激幼儿的好胜心理，在帮助小明的游戏情境下让幼儿进行单双数的对比区分和实际应用。
三、联系生活，认识生活
在幼儿阶段培养幼儿良好的生命意识，能够引导幼儿尊重生命，爱护生命，热爱生命，拥有良好的生命观念。但如果直接了当的在课堂上宣传：“生命是宝贵的。”“生命只有一次，一定要珍惜。”等等死板的生命标语，会让幼儿摸不到头脑，更不要说提高幼儿对生命的认知了。教师需要注意到，幼儿是能够对生活中的事物进行认知和探索的，如果将其与生命教学联系起来，能够帮助幼儿认识生命。
因此，教师需要通过信息技术，播放一些关于展现生命特质的视频和例子，小到壁虎断尾求生生，大到女人飞奔20米接下坠楼孩子、无臂女教师坚守讲台20年等等，通过生活中的例子，对幼儿的生命认知进行激发和引导。当然，也可以展示关于生命的视频图画，如，一颗种子从发芽到长成参天大树的过程和时间，让幼儿感受生命的力量，播放嫁接完成一树双果的果树视频图片，让幼儿认识到生命的坚强和精彩。通过这些生活中常见的事例现象，在激发幼儿思维能力的同时，完成生命教学。
总的来说，使用信息技术在幼儿教学活动中能够帮助教师进行更加高效的教学活动，并在激发幼儿学习兴趣的情况下，帮助幼儿顺利完成各种知识基础的学习。幼儿教师也需要有耐心和恒心，根据幼儿的身心发展特点对信息技术教学手段进行调整和优化，让信息技术教育更加高质高效。
参考文献：
[1]马玉德.信息技术在幼儿园综合教学中的应用思考[J].试题与研究,2020(27)
[2]陈海丽. 关于信息技术在幼儿园教育教学中的应用[A]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020教育信息化与教育技术创新学术研讨会年会论文集（二）[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会,2020