张丽贞
海南省五指山思源实验学校 572200
摘要：在初中语文课堂教学中，由于传统教学环境在时间、空间与资源方面存在的局限，学生在与文本的互动中无法更加直观、真实地体会其中的情感内涵，或者对沉闷、单调的教学方法失去兴趣，进而影响课堂教学效果。微课的出现则打破了传统课堂的局限性，在初中语文教学指导中，教师能够利用微课短小集中、内容丰富的优势，结合学生的差异化需求进行针对性指导，并延伸课堂教学范围，拓展语文教学空间，进而提升学生的自主学习能力。
关键词：微课 初中 语文课堂 应用方法
引言
随着现代信息时代的到来，新时期在各行各业信息技术发挥的优势更加凸显。在教育领域也逐渐引入了现代信息技术，以期更好地帮助学生开阔视野，以丰富多样的教学模式将教学内容展现得更加灵活和形象，进而不断促进学生潜能的激发，有效发挥信息技术的辅助教学功能。微课作为一种常用的教学手段，应用于初中语文课堂教学中需要结合实践进行教学方式和理念的针对性创设与完善，这样才能切实发挥微课应有的功能或价值。加强初中语文课堂教学中微课的运用实践探究，具有重大而深远的现实意义和教育价值。
一、利用微课来开展课程导学
在初中语文课堂教学实践中，为快速提升学生的课堂注意力，为引导学生快速跟随教师的引导来全身心投身于语文学习实践中，教师应该巧妙利用微课来开展课程导学。比如，教师可以结合课程教学的需要，提前设计一些微课视频。教师明确学生预习的重点以及目标，在微课内容中体现几个关键问题，让学生带着思考来进行课前预习，以此来整体优化学生的预习成效，确保课堂教学的效率与质量。当然，教师还可以利用课堂教学前5分钟来引导学生观看微课导学案。教师巧妙创设多媒体教学情境，在正式开讲前，播放导学案的相关视频。比如，在讲解《背影》时，教师就可以设计短视频的导学案，引导学生观看不同人物的背影。当学生观看完毕后，教师可以向学生进行提问“大家回忆下自己父母的背景”。通过这样的微课教学方式，不仅能够全面吸引学生的注意力，还能够在一定程度上提升课堂教学质量。
二、用微课教学课程的难点
文言文的教学是初中语文教学的重点，古文对学生来说有很大的难度。微课课堂就可以针对课程中的这类课文给予内容的提炼，然后教师借助微课视频讲解，学生就能在一定程度上理解文章的核心内容。另外，微课是一种实施时间短，但是追求课程质量的教学方式，因而教师讲解较长的古文课文，要选取重要的部分，将重点部分借助微课的形式传达给学生，从而实现细致化教学和深化教学的目标。利用微课进行古文的学习，既能减少古文学习的枯燥，还能促进学生对古文核心内容的深入理解。因为微课教学重要优势就是注重精彩和完整，因而将微课教学应用在难度较大的知识点上，可以有效降低语文学习的难度。
三、用微课教学培养学生的写作能力
写作一直是大部分学生都头疼的事情，很多初中学生知道写作的技巧但是不会用，不知道该写什么。无从下笔是很多学生写作中出现的问题。那么应该如何借助微课教学培养学生的写作能力呢？学生写作中难的就是找到写作的灵感。生活是进行文学创作的源泉，因而写作也因为生活充满生机。而对于初中生来说，写作不仅要得到启发还要有深度。因此教师就可以利用微课，帮助学生找到灵感和写作的深度。比如给学生观看真情实感的视频，找到情感的共鸣。带领学生很好地找到生活实际中的写作素材，从而让学生拥有写作的欲望。
四、用微课引导学生自主探究
在新课标的改革下，学生作为课堂学习中的主体，教师应充分引导学生进行自主学习，使学生在学习的过程中感受到知识的形成过程，从而进一步加深对知识的理解、认知与记忆。因此在教学实践中，教师可以充分利用微课的优势来引导学生进行自主探究，比如在学习《故乡》一文中，教师可以首先提出与文章相关的问题，让学生结合课文的内容来进行自主思考，比如，该文主要表达的是一件什么事？请用简短的语句进行叙述。该文主要是以什么为线索来组织故事情节的？通过阅读文章，请梳理下情节的结构。通过这些问题的设置，学生首先可以进行思考，进而教师以微课的形式和学生一起找寻问题的解决方案，这能在一定程度上大大地提高教学效率。
五、用微课来开展课后知识拓展
在初中语文课堂教学实践中，微课是非常重要的教学手段。整体提升初中语文课堂教学成效，教师应该积极利用微课来进行课后知识拓展。初中语文中增加了“名著导读”的内容，这部分内容不再是一种背景资料的存在，而是被有机穿插在不同的单元内容之间。为提升学生的阅读水平，不断优化学生的阅读素养，教师可以引导学生利用微课来开展课后知识拓展。教师将这些名著导读中的关键词句、核心段落、重要词汇等以微课形式来呈现给学生，让学生利用课后时间来进行自主学习，这本身能够在很大程度上优化学生的语文素养。
结束语
微课教学的作用在初中语文课堂越来越突出，不仅可以促进学生学习的进步，还可以为教师带来方便。微课教学给学生提供了良好的学习氛围，能让学生感觉到语文的魅力。微课教学可以改善语文教学的一些问题，从而提升语文课堂的教学效果。
参考文献
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