易林梅
河南省信阳市光山县第二完全小学465450
摘要：在新课改背景下，我们要求各学科创新课堂教学模式，以提高课堂教学的有效性及学生的综合素养。在小学语文阅读教学中，教师要转变传统的教学模式，运用信息技术优化教学，营造生动的教学情境，提高学生参与教学的积极性及自主学习能力，促进课堂教学效率的有效提升。基于此，本文章对信息技术在小学语文阅读教学中的运用进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：信息技术；小学语文；阅读教学；运用
引言
“读书可以明志，读书可以强国”是中国人自古就有的思想，阅读也是一种提高国民素质的重要举措。同样，阅读也是提高语文素养的重要途径。其中，小学语文阅读更是激发小学生的想象力、创造力、逻辑能力、语言能力的重要途径。通过阅读，学生收获的不仅是简单的书本知识，还包含丰富的世界观、人生观、价值观。最新技术在课堂上的运用，现代信息技术与小学语文阅读教学的结合，更能把阅读的功效发挥到最优，让学生毫无阻力地探索未知世界，在知识的海洋中寻觅自我、丰富内心世界。
一、创设生动教学情境，促进实现优质阅读
阅读教学是小学语文教学的关键环节，对培养学生的语言表达能力、思维能力，拓宽学生的视野起到了重要的促进作用。基于小学生的年龄和认知特点，他们对于抽象性、逻辑性较强的事物缺乏深入理解的能力。在教学中，教师要利用信息技术对那部分超出学生理解认知能力的教学内容进行深入解析、生动呈现，帮助学生更准确地了解教学中的重难点，提高其课堂学习的有效性。同时，教师要在信息技术的辅助下采用灵活的教学模式，以激发学生的思维活力，促使学生实现优质阅读。
二、再现课文情景，丰富学生想象
小学课文除了风景散文，还有人物事迹，很多人物事迹都有相应的影视作品，同样的还包括神话传说。这类文章里面蕴含了一些事件的发生。仅仅凭借课文中的寥寥数语和简单的插图，学生并不一定能够很好地发挥想象，也不太有利于他们把握文本情感。这个时候，教师就可以借助多媒体，重现课文情节，使学生及时回忆，在加深印象的同时进一步理解课文，促进学生的学习。
三、创新语文教学模式，优化学生阅读思维
在传统的小学语文阅读教学中，学生阅读方法和技巧薄弱，难以开拓思维，深入阅读，且常常感到枯燥、乏味，注意力不集中。这大大影响了阅读教学的成效。
核心素养下，小学语文课堂教学不仅要完成对基础知识的讲授，更需要关注学生语文思维的培养，并在优化学生思维的过程中增强其探究意识和创新精神。因此，教师可借助微课辅助教学，以培养和提高学生的分析、思考能力。
四、利用微课及时补充，加深记忆促理解
因为阅读是学生必须要掌握的一项能力，所以阅读在小学语文中是尤为重要的一项。为了提高学生的阅读效率和教师的教学效率，我们要充分利用微课。小学语文阅读教学中难免会出现一些学生难以理解的知识点，因为学生的生活常识和学习经验都不完善。面对这种情况，微课的出现就解决了这一问题。教师可以利用微课对课堂上教授的内容进行补充，让学生可以加深记忆，便于学生对知识有更深的理解，提高了学生在阅读课堂的学习效率。
五、利用互联网课外拓展进行小学语文阅读教学
现如今，我们生活在一个信息化时代，互联网的出现不仅方便了人们的生活，还让学生可以学到更多的知识。课本上的学习是有限的，我们利用互联网能学习的课外知识是无限的。为了让学生的知识面得到拓展，教师可以利用互联网进行课外拓展学习。我们在核心素养的基础上利用互联网课外拓展进行小学语文阅读的教学，不仅可以丰富学生的课外知识，还能让他们更多角度地体会到文章所表达的情感。
六、利用微课整合阅读的学习时间
在传统的课堂教学过程中，学生无法根据自身的情况反复、深入地学习知识，也没有充足的时间细致讲解重难点知识。而微课具有内容精简、完整，趣味性强，时间短的特点，学生可以轻松地利用碎片时间学习，将被动地听课变成主动地学习，并根据自己的实际情况，整合零碎的学习时间，突破重难点知识。
结束语
总而言之，信息技术对于小学语文的阅读教学有着重要意义。教师将信息技术和阅读紧密结合起来，不仅可以让学生更加容易地掌握语文课本知识，还提高了学生的阅读效率，加强了学生的专注度，为学生的全面发展打下了好的基础。因此，基于信息技术的小学语文阅读教学是在新时代课程改革下最有效的教学方式，教师应多利用信息技术，并根据学生的个人情况，为学生打造高效阅读课堂，从而更好地完成既定的小学阅读教学任务。
参考文献
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