徐广
浙江省宁波市象山县新桥学校，浙江 宁波 315000
摘要：在小学教学阶段语文是一项综合学科，教师除了要在教学中培养学生，听、说、读、写等多方面语文综合技能，还需要引导学生在实际生活中灵活运用语文知识，培养学生的生活语文能力。可以说在学生的实际生活中语文是无处不在的，在小学语文教学中，如果教师能够将教学与学生的实际生活相结合，那么可以让学生对语文学习有一个全新的认识，加强学生对于语文知识的生活体验感，让学生在实际生活中运用语文学习语文，从而提高学生的语文学习效率。
关键词：小学语文；生活化教学；创新策略
在当前新教学改革的环境背景下，语文教学目标也发生了一定的改变，在传统教学中，语文教学主要的教学目标是为了提高学生的语文考试成绩，但是传统教学模式，学生是能够被动的去学习接受知识，不利于学生的全面发展。而从生活角度来引导学生学习语文知识，则可以刚好弥补传统教学中所存在的不足，让学生通过生活学习语文知识，通过语文知识来感受生活，以创新思维来培养学生的语文学习能力。本文将对小学语文生活化教学的创新策略展开探讨，结合小学生的实际特点以及语文教学内容提出语文教学生活化方案，希望可以有效提高小学语文教学综合质量。
一、语文教学生活化，培养学生的学习兴趣
对于六年级小学生而言学生已经接受一段时间的语文教学已经拥有了比较丰富的语文知识积累。但在传统教学模式的影响下，学生的学习过程和学习效率都不高，无法将理论知识灵活运用于实际生活中，学生认为语文知识是一些复杂的文字和无趣的符号，综合排列的一种表达方式，学生对于教师的教学内容往往不感兴趣，所以课堂注意力无法长久的集中[1]。老师在小学教学阶段，学生的学习兴趣将会决定着学生的学习走向和学思维，教师必须要在教学中培养学生的学习兴趣。课文教学内容对于学生来说学习兴趣不高，但语文课文的选择往往与学生的实际生活息息相关，学生拥有较为丰富的实际生活经验，课本与学生的生活经验相配合将会引发学生的学习兴趣。
例如,在《花之歌》这篇课文的教学中，其主要教学目标是为了让学生感受大自然的奇妙与美丽，培养学生的观察和想象能力，从而引发学生热爱大自然，热爱祖国的思想情感。在教学中单纯依靠教师的文字描述，很难让学生在实际教学活动中想象到大自然的美丽景象，因此教师可以在考大学之前为学生提出生活化问题如：“同学们在实际生活中有非常多美丽的花朵，同学们最喜欢哪一种？”在教学之前引发学生的生物化思维，通过学生联想去想象自己在实际生活中所见到的各种花朵，从而将学生的思想带入到课文教学中。
同时,教师可以在课堂教学中带领学生走出课堂，来到校园内，利用校园中所种植的不同花朵来展开教学，让学生在自然的环境下去感受课文中所描写的真实景象，通过对比观察课文中所描写的花朵与自己实际生活中的花朵来加强学生对于理论知识的情感认识，从而提高学生学习效率。
二、创设生活化情境，引发学生们的情感认识
在传统小学语文教学中，课堂教学以教师为主，学生只是跟随教师的教学步骤来完成相应的教学任务，学生无法有效的融入到学习气氛中去，这样就导致学生的学习思维容易在教学中跑偏，学生课堂学习效率不高[2]。因此教师可以利用生活化教学，来为学生创设生活化情境，将学生的主观思维和情感体验从课堂中脱离出来，引发学生的生活情感，在生活情感的引导下，去细致的了解语文知识。
例如,在《开国大典》这篇课文的教学中，本篇课文的主要教学是引导学生感受革命先辈舍己为人的宽大胸怀和我国发展与成长的艰辛历程。但在目前的和平年代学生很难感受到战争动荡的年代人们生活的艰辛[3]。所以,教师在教学活动中，可以为学生创设生活化情境，利用多媒体为学生播放战争年代普通人民的生活如《1942》利用声音和光影将学生带入到课文描述的情境中，让学生站在时代背景下去自主体验与感受，从而引发学生的生活化情感，提高学生的思想认识。
三、设置讨论活动，提升课堂感知能力
小学语文教学离不开学生与学生，学生与教师之间的充分沟通互动。在教学活动中教师需要多位学生设置集体讨论活动，促使学生能够在教学中提出个人的看法与想法，教师在结合学生的实际学习需求改善自己的教学模式，从而让教学内容变得更加具有针对性，为学生构建轻松愉快的教学氛围。
例如,在《宇宙生命之谜》这篇课文的教学中教师可以结合教学内容为学生设置课堂讨论问题，如：“科学家是怎么判断其他星球有没有生命的？人类是否能够移居火星？”让学生将自己的实际生活中所能够接触到的科学知识与课堂的教学内容相结合，引发学生对于生命之谜的好奇心和不断探索的科学精神。
结语：
在小学语文教学中教师应当灵活利用生活化教学法，在生活中寻找语文，帮助学生建立生活化语文情感，降低学生的学习难度，培养学生学习兴趣，让学生在语文教学中能够获得更高层次的情感认识。
参考文献：
[1]单康.高效学习始于创新课堂——论小学语文创新教学策略[J].小学时代,2019(19):51-52.
[2]王永燕.论语文作业设计的创新策略[J].成才之路,2017(16):63.
[3]胡亚栋.语文作业设计创新策略探究[J].小学教学参考,2016(19):51.