王爱丽
新疆石河子121团第一小学，新疆 石河子832066
摘要：随着社会的不断发展，对于学生的要求也在逐步提高，语文的地位也就明显上升。学好语文学科所能带来的效果是显著的，而语文阅读的有效性是提高学生对于知识的理解能力、表达能力、思考能力都是有利的。本文对于语文阅读教学的有效性以及提高语文阅读教学有效性的策略做出分析。
关键词：小学语文:阅读教学:策略探讨
前言：语文学科是终生的学习，语文中的阅读理解也是学生必备的技能。无论是应付考试还是对于一件事物的理解，还是对于语文写作方面，都可以清晰的看到语文阅读的重要性。因而提高小学语文阅读教学成为了语文老师的首要任务。
一、阅读教学的重要性
1.1有助于达到教学目标
语文阅读能力是学好语文最基本的能力、是语文教学所必须具备的能力、也是促进学生自行思考，表达自己见解的基本方式。因此阅读教学在语文学科中非常的重要，作为教师，我们则要采取一系列的措施来提高阅读教学，使学生能够真正学会阅读、学好阅读，提高自己的审美感知能力、拓宽思维能力、理解表达能力。可以很明显的看出有效的达到教学目标。
1.2有助于激发语文学习兴趣
我们可以发现一个存在的现象，相比于课内阅读而言，学生会更喜欢课外阅读，学生会觉得课外阅读非常有意思，并且主动的去阅读。那么基于此，作为教师，我们要结合好课外阅读的方式来吸引学生的语文学习兴趣，给予学生充分的阅读时间，分享课外阅读的课本，从而更喜欢语文学科，也能够更喜欢进行课内的语文阅读，从而达到教学效果。
二、提高小学语文阅读教学的有效性策略
2.1转变教学思想，引导学生思考
虽然现代教育已经在发生不断的改变，但由于传统观念影响很深，有些教师还是保持着传统的教学观念。倘若要激发学生的语文兴趣则要更新教学观念，让学生做课堂的主人，引导学生进行思考。对于此，我们采用各种新颖的教学模式（小组合作的方式、多媒体的方式、游戏的方式）来激发学生的语文阅读兴趣，从而使学生能够更好的进行阅读学习，提高自身的能力。此外，引导学生在课堂中积极思考，明白自己是学习的主体，能够非常自觉的进行课内外阅读。而且阅读不应该是枯燥乏味的，而是要让学生真正学会体会其中的情感，和作者间能够产生共鸣，学习到阅读中的写作手法，所抒发的情感等等。因而我们也应该多提倡学生进行多角度的思考，给予学生足够的时间思考和表达。
2.2加强课堂交流，建立融洽师生关系
建立高效的课堂是语文阅读教学非常重要的一环节，也是提高学生的语文阅读能力最有效的环节。
那么作为教师，我们该怎么做呢？首先，我们和学生是平等的关系，而不是教师具有权威，学生处于弱势的一方，在课堂中通过各种方式来建立融洽的师生关系，学生可以自发的进行提问，多和学生进行互动，让学生消除对我们的害怕与畏惧，真正的融入到课堂中来。其次，每个人的阅读理解能力都是有偏差的，我们则要根据学生的特点来进行教学，使得每个学生在课堂中都可以得到发展，并且能够学会阅读理解。最后，学生的课堂表现也能够很直观的看出学生的阅读能力，因而我们要积极引导学生进行课堂思考，而不是只跟着我们的脚步进行学习，这样学生可以从中学到更多，并且形成自己的知识。长此以往的思考，可以培养学生的思维能力、表达能力，也能够更好的进行阅读。
2.3尊重学生的独特体验
对于语文阅读而言，很多都是没有标准答案的。而每个学生对于文章的理解也都是不同的，正所谓一千个彗星有一千个哈姆雷特，因而我们也要尊重学生对于阅读的独特体验。学生是语文阅读理解的主体，每个学生自身的差异会产生阅读的偏差，我们不能去否定学生的认知，而是要根据他们所回答的内容进行引导和鼓励，让她们真正学会阅读。那么对于这种偏差是怎么出现的呢？有自身的心理因素、生理因素、从小的认知能力、家庭氛围等等，这些原因都可以让学生的理解能力不同。因而我们要随时关注学生，明白学生的需求特点，了解学生的兴趣，从而更有效的对学生阅读理解进行教学，把是学习到的阅读理解运用到生活中，从而也能够更好的进行课外阅读，有效的课外阅读也就促进了课内阅读。
2.4引导阅读教学中的积累
众所周知，语文阅读能力不是一朝一夕就能学会的，是需要长期的积累以及一定的词汇量才能进行阅读的。那么对于此我们应该采取怎样的方式进行积累呢？首先是语言材料的积累。作为语文教师，在进行文章阅读时，我们应该让学生进行课文的朗读，在反复的朗读过程中可以体会到作者的感情，能够积累到好词好句，并在运用中能够随时从脑子提炼出来使用，并能够形成自己的东西更好的表达出来；其次，是语言运用规律的积累。对于一篇文章而言，都是有所学的，比如文章的写作手法，通过怎样的方式来抒发怎样的情感？运用到了哪些修辞手法？这些都是学生应该在学习课文中所能学到的东西，并在学习中形成自己的东西，借助这些方式来进行模仿写作，从而提升学生的阅读理解写作能力。最后，是规范语言的积累，总而言之就是对好的文章、好的词句进行背诵和记忆。通过文章的阅读，从中吸取到好的好词好句、名人名言，对其进行背诵最终形成自己的思想。
总结：综上所述，小学语文这门学科是一个长期的过程，也只有通过不断的阅读学习，才能够更好的促进学生的发展。作为教师，我们要转变教学的思想、建立融洽的师生关系、尊重学生的独特体验、引导学生进行阅读积累等等方面来进行提高阅读理解的有效性，从而提高学生的思考能力、思维能力、拓宽知识面、理解表达能力。
参考文献：
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