孟才智
广西壮族自治区河池市天峨县高级中学 广西 河池 547306
普通高中的教师都有一个共同的感受：普通高中的学生难教，班主任难当。 班主任为了管理好自己的学生，可谓绞尽脑汁，想尽办法，但是收到的实际效果始终不理想。我认为班主任在的工作中，方法应灵活多变，以理服人，以情感人，不落俗套。因此，做好班主任工作的关键是老师要用“心”去雕塑、去研究、去尝试各种有效的教育管理方式。现在我就自己的班主任工作经历，谈一些思考和体会：
一、在日常工作中用真心去爱学生，帮他们树立自信
学者颜元说道：“数子十过，不如奖子一长。”例如：小象波敏出生在马戏团中，它的父母也都是马戏团的老演员。小象波敏很淘气，总想到处乱跑。工作人员在它腿上拴上一条铁链，另一头拴在铁杆上。小波敏对这根铁链很不习惯，它用力去挣，挣不脱，无奈的它只好在铁链的范围内活动。波敏一天天长大，以它此时的力气，挣脱那根小铁链简直是不费吹灰之力，可是它再也没去尝试过。它认为那根铁链牢不可破，这个强烈的心理暗示，早已深深地植在它的记忆之中了。大家想一想，拴住波敏的是那根细铁链吗？不，它是被自己心中那根无形的大铁链栓着。以上故事对我们很有启发：对于我们的学生何尝不是如此呢？在读小学、初中时，因为成绩不好和犯了一些错误，受到老师、家长、社会的歧视，偏见，这样一来他们就会给自己一个强烈的心理暗示——反正我不行。在许多的学生作文中写到：“中考不好，我痛苦、迷茫、失望。在不得已的情况之下来到了高中…”甚至有同学在作文中写道：如果有人问他们在哪里干什么！他宁愿到外面打工。由此可见，我们的学生最差的不是学习成绩，而是对自己没有信心。他们有一种强烈的自卑心理，认为自己不行，努力徒劳。所以作为一名班主任，用心去爱自己的学生，帮他们树立自信心，显得至关重要。经常到宿舍、到教室、到学生集中的地方，去摸学生的底细，听学生的心声，做到对班级中的每一个学生，都“心中有数”。
对单亲和再婚家庭的学生多一些情感投人，为他分担一些痛苦，让他感到老师的爱；对有特长的学生，大胆地鼓励他发挥特长，给他展示自己的机会，做到人尽其长；对有过违纪的同学，要尽量帮助他们找到违纪的原因，发现他们身上的闪亮点，鼓励他努力改正。
做一个知冷知热，敢爱敢恨，成为学生信任的班主任。 鼓励他们勇敢面对人生，给他们讲今后理想目标，帮助他们树立自信。
二、在班级活动中，师生共同分享快乐
有专家说：班级活动是实现班级管理目标的桥梁，是促进班级建设的中介，是学生展示才华的乐园。除课余时间到开放图书室、阅览室。学生无事可做，在教室不是谈恋爱就是开一些庸俗的玩笑；个别在宿舍里，不是男生抽烟、打牌；就是女生打毛线、做手工等。人家都比较厌学，课余时间看书学习的人很少。针对这一现象，我尝试着把班级的学生根据其兴趣好分城若干小组，有篮球组、歌唱组、吉它组、舞蹈组、演讲组等，每组确定一个组长，规定一个内容，下达一个任务。课余时间由组长带领自己的小组活动，然后利用班会或课外活动时间为学生提供表演平台，抽查各小组的活动情况。每小组推荐1-2个节目在班级中汇报表演。“人人参与，相互竞争”，班主任老师作总结，点评。这样既丰富学生的课余生活，又有助于学生个性发展、特长发挥，还能增强班级的疑聚力，形成良好班风。
三、在班级管理中，培养学生自主管里能力
在开展丰富多彩的班级活动的同时，建立学生自我管理的组织机构，强化学生的自我管理能力，充分发挥班级团队的“火车头”作用。班主任把任务下达各小组，班主任管班模式是“一带二推三放”（高一年级是“带”，我在前做，班委前后学；高二年级是“推”，班委在前做，我前后推动；高三年级，放班干部管班级，定时汇报）。在整个班级管理中，班干部是班主任的助手，班主任老师不在时，一必须组织管理好整个班级、班主任要培养得力的班委，让学生自己管理自己，提高他们的自立能力，形成合力，共同构建学生自我管理机制。
四、在课堂教学中，教师应该诙谐幽默、游刃有余
古人云：“系其用，信其道。”有时他们会顶撞你，有时会做很让你伤心头疼的事。作为一名班主任，心中有爱心、要宽容心，勇于面对尴尬，学会自已安慰自己，不要和学生太较劲，要能走进学生的心灵，成为他们的朋友，分享他们的快乐和他们的痛苦既要体现班主任的成熟理智，又做他们的引领者、生活的楷模、其实，学生的心理很脆弱，批评他们一定要注意说话艺术，留有有回旋余地。我认为教师在课堂上，最忌讳的语言就是“滚出去”、“上来讲”、“回去睡”等等。一上学按老师的要求去做，场面会很感尬，又伤了学生的自尊心，甚至会使学生产生厌烦情绪，达不到教育效果。