刘浩
辽宁省大连市普兰店区乐甲满族乡中心小学
摘要：言文教学一直都是语文教学当中的重难点，因为文言文晦涩难懂，加上一些小学语文教师的教学方法不当，所以导致很多的小学生在学习文言文时既感觉到难以理解，也觉得枯燥无趣。这样的形式导致小学语文文言文教学越来越难以开展，文言文教学也逐渐成为了小学语文教学的难点。在传统的小学语文文言文教学，教师们往往都逐字逐句的进行讲解，这种方法不仅仅速度较慢，而且无法激发学生们的阅读兴趣，所以传统的小学语文文言文教学方法已经不再适用于当下，需要进行变革来促进小学语文文言文教学有效开展。
关键词：小学语文 文言文教学 阅读兴趣
随着时代的发展，白话文已经成为了当下我国的主要语言形式，人们在交流和写作当中仍旧以白话文为主，再加上教学方法过于传统，这也就导致很多的小学生对于学习文言文兴趣不大。基于此，小学语文教师需要创新传统的文言文教学方法，从根本上解决传统小学语文文言文教学方法的弊端，有效开展小学语文文言文教学。要想达到这一目标，小学语文教师应该从激发学生学习兴趣这个方面入手，深化小学语文文言文教学。小学语文教学可以通过丰富教学形式、利用多媒体技术以及通过朗读来达到激发学生文言文阅读兴趣的教学目的。
一、丰富教学形式，激发学生阅读兴趣
传统的小学文言文教学形式过于单一，往往是教师先带领学生们进行全文通读，解决生僻字词，然后进行逐字逐句的翻译，让学生们去理解和掌握文言文内容。这样的教学形式不仅仅单一而且效率较低，不利于小学语文文言文教学的有效开展。因此，小学语文教师可以通过丰富教学形式来达到激发学生学习兴趣的效果，提升小学语文文言文教学效率。
本人在进行小学语文文言文教学时就会通过丰富教学形式的方法来激发学生学习兴趣，例如本人曾经在文言文教学当中使用过游戏化教学形式，通过游戏的方法来开展文言文教学，既能够提升学生学习兴趣，同样可以营造良好的教学氛围，达到有效开展小学语文文言文教学的目的。例如本人在进行《守株待兔》这一文言文课文的教学时，本人让学生们根据翻译结果来设计剧本，自由结组进行排练和演出。在布置了这一游戏内容之后，学生们都非常有兴趣的进行表演，甚至有的学生在表演当中对于剧本内容进行了丰富，最后演绎出来的结果令人感到惊艳。并且在进行了游戏化教学方法的应用之后，学生们对于《守株待兔》这一篇文言文的内容有了更深的理解，所有的字词解释也都牢记于心，对于文言文学习也充满了兴趣，达到了有效开展小学语文文言文教学的效果。
二、利用多媒体技术，激发学生阅读兴趣
小学生对于晦涩难懂的文言文不仅仅是兴趣不大，在理解上也比较困难。基于此，小学语文教师需要通过不同的教学方法来加强学生理解能力，这样才能够更好地激发学生们文言文阅读兴趣。本人更喜欢在语文教学当中通过多媒体技术来开展教学，达到加强学生文言文理解的效果。
本人在进行小学语文文言文教学时会利用多媒体技术创设情境，让学生们在情境当中去感受文言文内容，加强对于文言文的理解，达到有效开展小学语文文言文教学的效果。例如本人在进行《伯牙绝弦》这一课的教学时，本人会利用多媒体技术去搜索关于伯牙与子期的相关故事背景、视频图片等等，然后展示在学生们面前，让学生们感受到俞伯牙与钟子期之间的友情，感受到钟子期死后俞伯牙的那种悲伤，将自己最心爱的物品摔碎的绝望等等。通过多媒体技术创设情境，学生们对于《伯牙绝弦》这一课的内容有了更深的理解，更多的学生开始主动去阅读和理解文言文内容，这样的表现也说明了多媒体技术对于激发小学生文言文阅读兴趣很有帮助。
三、利用朗读，激发学生阅读兴趣
语感是学习文言文的一项重要能力，对于有效开展小学文言文教学有着非常大的帮助。基于此，小学语文教师在开展小学语文文言文教学时需要重视起对于学生们语感的培养，当学生们产生语感之后，就会对于文言文产生阅读共鸣，继而达到激发小学生文言文阅读兴趣的教学目的。朗读就是培养学生语感的一项有效教学形式，通过朗读可以让学生们感受到作者的心境和文字的含义，对于小学生有效学习文言文很有帮助。
本人在进行小学文言文教学时每次都会带领学生们进行朗读，通过抑扬顿挫的朗读来让学生们对于每一个字词的含义和感情有更直接的感受，对于培养学生们的语感很有帮助。例如本人在进行《两小儿辩日》这一课的教学时，在读到孰为汝多知乎？这一句时，用那种调笑的语气进行朗读，让学生们感受到小儿对于孔子的调笑，讲这句话的感情和内容可以更直接的去体会和理解。在本人加强文言文朗读之后，学生们对于文言文的阅读兴趣得到了很大的激发，学生们的语感也得到了有效的培养。
总而言之，小学语文教师要合理的运用不同的教学方法来开展小学语文文言文教学，通过激发学生文言文阅读兴趣来达到有效开展小学语文文言文教学的目的。
参考文献：
[1]曹秋华.部编本小学语文文言文教学策略探讨[J].教师教育论坛,2020,33(06)
[2]张红丽.谈小学语文课堂中文言文的教学策略[J].华夏教师,2019(20)