李水英
湖北省随州市广水市实验初中 432700
摘要：深度学习对于学生们理解和掌握语文知识有着非常大的帮助，同样也是我国开展素质教育的基础之一。初中作为承上启下的教育阶段，对于学生的成长和发展可以说有着至关重要的作用。如何有效的促进初中语文进行深度学习就成为了每一个语文教师所需要思考的问题，初中语文教师应该针对于深度学习概念以及结合语文教学特点来制定教学策略，帮助初中生更好地学习和掌握语文知识，提高教学质量。
关键词：初中语文 深度学习 教学策略
深度学习的主要表现有很多，例如学生们可以积极主动地进行知识学习并且可以有效的将知识点进行串联，不仅仅如此，学生们还可以进行有效的自我调节，提高学习效率。因此，初中语文教师要结合这些深度学习的概念来制定教学策略，让学生们可以积极主动地学习和掌握语文知识，提高学生们的知识总结能力，让初中语文课堂绽放出应有的色彩。
一、课堂游戏化，提高学生总结能力
想要让学生在课堂中更加活跃，更加容易获取教师传授的信息，就需要根据学生的特点设计合适的教学过程。初中生的天性就是比较活泼且热爱游戏的，如果在语文课堂上拘束学生的天性，让他们对语文知识进行强行理解，只能让学生对语文课堂产生抗拒，也就没有主动学习的可能，这就导致课堂效率低下，且课堂氛围不佳。因此，教师可以通过游戏化的教学方式，将语文学习的过程转化为学生能够得到乐趣的游戏过程，这样的方式既能够提高课堂对学生的吸引力，
比如说在开展《世说新语两则》时，可以设计一个角色扮演的游戏让学生们根据文章内容来选择不同的角色进行扮演，体会文章想要表达的含义，继而真正帮助学生们理解和掌握这一课的内容。学生在这个游戏过程当中不仅仅学习兴趣高涨，而且对于所学的内容有了更深刻的理解。在游戏结束后，很多的学生都站起来回答道从中认识到了诚信的重要性，而且也明白了很多的事物之间有着密切的关联，这样的教学表现也说明了学生们对于课本知识的掌握。同时在这个过程中，学生能够与其他同学进行讨论，从而提高自己的语文探索能力和与其他同学的关系，提高学生的对比总结能力。
二、结合生活实际，调动学生学习积极性
很多时候学生在学习语文知识时学习积极性较低，大多数是因为学生们无法理解知识，所以导致学习兴趣和积极性降低。针对于这一问题，初中语文教师可以通过结合生活实际的方法来进行解决，将教学内容和生活实际进行结合，让学生们在学习过程当中更容易理解知识，继而达到调动初中生学习积极性，促进初中生进入深度学习的教学目的。
本人在进行初中语文教学时就会将生活实际事物或者是案例加入到语文教学当中，通过讲述一些学生们经常看到、感触到的生活实际情况，来让学生们对于语文知识有一个更好、更深入的了解，达到调动学生学习积极性以及引导学生进入深度学习状态的教学效果。例如本人在进行《回忆我的母亲》这一课的教学时，为了能够让学生们更好地理解和掌握母爱的伟大，于是我将学生们在日常与自己母亲所做的事情以及所经历的事情进行了表述，有的学生将自己与母亲在生活中发生的趣事说了出来，有的学生则说的是母亲做过让自己感动的事情。通过这样的教学方法，学生们开始提起了学习积极性和学习兴趣，利用自己在生活中与母亲经历的事情来进一步感知到这篇课文当中深沉的母爱，本人在一旁进行合理的引导，让学生们很快的更好地理解了文章中想要表达的情感以及隐晦的含义，达到了预期的教学目标。通过这样的教学表现足以证明了初中语文和生活实际结合可以调动学生们的学习积极性，促使初中生进入深度学习状态，提升初中语文教学效率。
三、开展小组合作式学习，培养学生深度学习意识
在传统的初中语文教学当中，大部分的初中生都在被动的接受着知识灌输，这就导致了大部分的初中生都不具备自主学习意识和深度学习意识。这也阻碍了初中语文教师引导学生进入深度学习，不利于初中语文教学的有效开展。基于此，初中语文教师需要改变传统的初中语文教学方法，通过开展小组合作式学习来培养学生深度学习意识，促进初中生更好地学习和理解语文知识。
本人在进行初中语文教学时会将学生们分成不同的小组，让学生们以小组为单位进行自主探索学习，在这个过程当中对于学生深度学习意识和自主学习意识的培养很有帮助。我会将学生们以4人为一小组进行分配，让学生们以小组的形式来进行知识学习。而且我会在每堂课上课之前布置一些小组预习任务，让学生们根据任务目标来进行而合作学习，更好地理解和掌握语文知识，实现促进初中语文深度学习的教学目的。在开展了小组合作式学习之后，学生们开始进行自主学习，在探索知识的过程当中进入到了深度学习的状态。这样的情况出现于学生们主动意识状态下学习有着莫大的关联，主动性的进入到学习促使学生们进入到了深度学习状态，继而达到了培养学生深度学习意识的教学效果。因此，初中语文教师可以通过开展小组合作式学习来帮助学生们进入深度学习状态，培养学生深度学习意识。
总而言之，初中语文教学进行深度学习是符合素质教育的相关要求，同样对于学生学习和掌握语文知识，促进初中语文教学质量的提高都有着非常好的帮助。因此，初中语文教师需要结合深度学习理念以及语文教学内容来制定出有效的教学策略，推动初中语文教学可以顺利的开展。
参考文献：
[1]解丽丽.浅谈促进初中语文深度学习的策略[J].科学大众(科学教育),2019(03)
[2]周兴昆.初中语文深度学习初解读[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2018(07)