董永翠
湖北省十堰市竹溪县密云小学 442300
摘要：语文是小学教育的重要内容之一，信息技术在小学语文教学中的应用，给教学带来了极大的便利。教学要面向全体学生，要以促进全体学生的发展为目标。合理运用信息技术，有助于实现小学语文的差异化教学，使教学可以更好的满足学生差异化的学习需求。基于此，本文探究利用信息技术开展差异化教学的途径，希望对广大教师的教学有所帮助。
关键词：信息技术；小学语文；差异化教学
引言：学生存在个体差异，不同学生学习语文的能力不同，这便决定了统一的教学模式难以满足全体学生的学习需求。为了更好的落实差异化教学，教师应积极探索信息技术的应用措施，充分发挥信息技术的作用，秉持因材施教的原则与理念，实现差异化教学。教师应考虑不同学生的学情，制定差异化的教学方案，使教学更好的满足学生的学习需求。
一、信息技术的作用分析
（一）激发学生的乐学情绪
语文知识十分枯燥，再加之以往的教学模式单一，教师单纯的讲解难以带给学生有效的感官刺激，导致学生的学习缺乏驱动力。而合理应用信息技术，可以将翻转课堂、微课等教学形式融入到教学之中，带给学生强烈的感官刺激，促使学生生成学习的驱动力和乐学情绪。语文课文包含着很多写景抒情的文章，如果教师单纯的用语言描述，学生难以感受到文章的意境与内涵，而通过多媒体，则可以为学生呈现相应的场景，营造出相应的氛围，帮助学生加深理解，这无疑会在很大程度上降低学生的学习难度。
（二）丰富教学形式
教学手段多元化始终都是广大教师追求的目标，而信息技术的应用为广大教师的教学提供了有力的支持与帮助。信息技术带来了更加丰富的教学辅助工具，与以往的教学相比，教学的手段更加多样化。比如，教师可以应用电子交互白板辅助教学，增加了教学的互动性，使师生之间的交流更加便捷与高效。同时，应用信息技术，教师还可以广泛搜集教学资源，将其渗透到教学之中，使教学内容更加丰富。
二、应用信息技术开展差异化教学的策略
差异化教学需要教师结合学生个体之间的差异，采用不同的教学手段与内容，使教学可以满足不同层次学生学习的需求，保障不同层次学生的学习水平都有所提升，都能在学习中有所收获，进而实现全体学生的共同进步。
（一）制作差异化课件
课件是教学的重要辅助工具，同时也是学生学习的重要参考资料，制作差异化课件对于实现差异化教学具有十分重要的意义。差异化课件能够帮助学生落实差异化教学，并且还能帮助不同层次学生更好的掌握语文知识。比如，在写作教学过程中，指导学生以“我的家人”为题进行写作，教师可以利用信息技术来制作思维导图，利用思维导图帮助学生分析文章结构与写作内容。教师可以将人物、时间、地点、事件几个要素作为思维导图的分支，然后引导学生结合自己的想法来罗列相关写作素材，最后在通过讨论来选出最有价值的素材进行写作。通过这种方式，可以满足大部分学生的学习需求，帮助其顺利完成写作。但是会有部分学生不适应这种方式，觉得这种方式的约束条件过多，不利于自己的发挥。针对这种情况，教师可以将搜集关于家人相处的小视频，并将其制作成课件，向学生播放，进一步拓宽学生的选择范围，学生也可以从不同的切入点进行写作，这样一来，学生的写作也能更加体现自我的个性，并且还能更好的满足不同写作能力学生的学习需求，让所有同学都能顺利完成作文写作。
（二）应用信息技术突破重点难点
学生之间的差异性体现在多个方面，不仅体现在学生之间的知识积累上，而且还体现在学生在解题技巧的掌握与运用上，同时也体现在学生的语文思维方式上等。因此，在小学语文教学过程中，教师应充分考虑学生的学习特点，秉持因材施教的原则，合理选择学生擅长的内容来帮助学生突破重点难点，这样才能促使所有学生都发挥自己的特长，学好语文知识。以《北京的春节》这篇课文的教学为例，教师首先要精心制作课件，将更多的春节元素融入到课件之中，向学生展示春节期间家人团聚的场景、燃放烟花爆竹的场景等，在课堂上营造出浓郁的春节氛围。在此基础上引导学生思考北京的春节都有哪些特点？与自己家乡的春节有何不同？然后再引导学生精读课文，找出作者的写作手法与写作特点，总结课文的中心思想。这种方法可以满足哪些分析概括能力强的学生，而对于其他学生而言，教师则可以向学生呈现思维导图，利用思维导图引导学生分析作者的写作手法与写作思路，学生可以借助思维导图提炼文章的主要内涵。总之，在信息技术的支持下，小学语文教学可以实现差异化教学，可以使教学更好的满足学生的学习需求。
结束语：信息技术在教学中的应用具有多方面的优势，既能帮助学生更好的掌握语文知识，也能有效落实差异化教学，使教学活动能够符合不同层次学生的学习需求。
参考文献：
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