陈媛媛
垫江县三溪小学校 408316
摘要：阅读使人快乐，让人进步，激发思考。很多名人名著的编写，都是通过作者的大量阅读得来的。阅读让人知识丰富，教人提高素质。只有阅读，才能构建学生的思维和丰富语言。在小学语文阅读中，仅仅阅读教材中的课文是远远不够的，这就要求学生拓展自己的阅读资源，提高学生的阅读量，合理拓展阅读资源。
关键词：小学中高年级；语文拓展阅读；运用分析
一、小学中高年级语文阅读拓展资源的选择
（一）选择并运用有利于解决教学知识难点的资源
第一，背景教材的选择。教师利用对背景教材的选择，让学生在课堂学习中，可以扩展自己的知识面，更好的理解所学知识点。背景教材的选择可以包括很多方面，例如文章的时代背景、相关的事件以及作者以往的作品风格。教材中的很多课文是名家名篇构成，他们所处时代与目前学生的生活环境有着很大不同，这就需要教师对背景材料进行筛选，既能够贴合学生的思维又可以帮助学生理解课文内容。比如在学习《故宫博物院》这篇文章时，教师就可以给学生找一些关于故宫历史的文章，让学生能够全面的学习所学知识，更加深刻的理解课文内容。
第二，专有名词的理解。一些文章中往往会出现比较专业的名词，这些名词让学生都很难理解，所以在读课文的时候也很难理解课文的意思。这就需要教师找来一些相关的阅读资料，让学生先了解这些专业性名词，在进行课文的阅读，这样学生学习课文就轻松了很多。例如在学习《京剧趣谈》这篇文章时，里面的“狠狠做戏”“亮相”等词，都是专业性的词汇，这些词对于小学生而言，在理解方面确实很难，这就需要教师提供阅读资源，让学生去理解这些词汇。
（二）选择有利于深刻理解课文主题的资源
想让学生能够快速的掌握课文的主题内容，就需要对文章中的重点语句和片段理解。这就需要学生拓展阅读资源，掌握全面的信息内容，这样就会大大降低对课文的理解难度。例如在讲《宇宙生命之谜》这篇课文时，就可以让学生扩展阅读一些关于宇宙的资料，通过对拓展资料的了解，能够让学生理解宇宙生命的意义，还可以激发学生的对宇宙探索的兴趣。
将课文内容采用其他形式讲解，也可以增强学生对课文的理解。教师在讲解课文的时候，不一定要只通过文字或者语言来讲解课文，还可以选取音乐、故事、游戏等形式，更能直观的表达课文的意思。
例如在讲解《月光曲》这篇课文时，就可以播放一段贝多芬的《月光曲》，让学生知道月光曲的意境是怎样的，这样就能让学生更好的理解《月光曲》的意义。
二、小学中高年级语文拓展阅读资源的运用分析
（一）利用多媒体技术进行阅读资源的拓展
多媒体技术已经越来越应用到教学中，让教学形式更加多样化，教学内容更加精彩化。多媒体技术的应用可以是图片、视频、声音、游戏、影视剧等各种形式进行阅读资源的拓展。它更能对课文内容的全面呈现和深入的了解。突出课文的主题，是运用多媒体技术的重要因素。例如，在学习《开国大典》这篇课文时，教师就可以播放《开国大典》的纪录片，全面展现当时我国开国大典的隆重壮观的场面。通过纪录片的详细记录和介绍，让学生们了解当时中国所处的情况，从而激发学生的爱国热情。利用多媒体播放影片，也可以让学生有身临其境的感觉，激起对学习的热情。
（二）引导学生自主进行阅读资源的拓展
阅读资源的拓展不仅仅是教师的责任，也需要学生的参与。在《鲁滨逊漂流记》（节选）这篇课文时，因为是节选片段，在很多问题上的叙述都不全面，这就需要学生进行全面的阅读《鲁滨逊漂流记》，这样才能理解课文中的一些问题，也不会对课文的理解产生偏差。在这个时候，教师就可以引导学生自主搜素资源进行阅读拓展，告诉学生阅读拓展应该注意些什么？阅读重点是什么，阅读后我们学到了什么？通过对《鲁滨逊漂流记》的拓展阅读，还可以让学生延伸阅读其他方面类似的名著，这样不仅可以扩展知识面，还可以提升学生的阅读兴趣。
（三）将古诗词用视频资源进行阅读拓展
在小学语文的学习中，会有很多古诗词的背诵要求。教师除了对古诗词运用语言进行讲解外，还可以利用影视资源进行分析。按照诗词所描写的情境，用视频或者纪录片的形式播放出来，当真实场景展现在学生面前的时候，学生就会很容易理解诗人的写诗的意境。例如学习《浪淘沙》这首古诗时，因为诗人描写的是黄河湍流不息，奔涌向前的情境，所以教师就可以找一些黄河的片段或者是纪录片，让学生感受到黄河的壮观，从而深化对古诗词意境的理解，让学生明白诗人遣词造句的用意。同时将古诗词运用影视视频的方式进行资源的拓展，也会提升学生的阅读兴趣，增加课堂活跃度。
结束语：在小学中高年级语文教学中，教师要传授给学生正确的阅读方法，让学生爱阅读，会阅读，不断提升对阅读的欲望。教师通过有效的引导，让学生理解到阅读的重要性。进行有计划、有规律的阅读。利用多种形式教学方法对阅读进行拓展，是小学语文教师促进学生阅读方法。
参考文献
[1] 潘彩霞 . 试论小学高年级语文拓展阅读资源的选择和运用 [J]. 课程教育研究，2019(4).
[2] 孟凡荣 . 新课改背景下小学语文拓展阅读教学思考 [J].中国校外教育，2018(21).