赵新民
易县职业技术教育中心 河北 保定 074200
摘要：为了提高院校人才的培养质量与行业企业间的深度合作，本文通过分析中职学校产教融合的现状，指出产教融合是现代职业教育发展的基本路径，由于近年来中职学校产教融合问题层出不穷，通过产业与教育的深度合作，探讨产教融合存在的问题，并提出有效的解决措施。
关键词：产教融合；问题分析；策略探讨
引言
产教融合是指职业学校根据所设专业，积极开办专业产业，把产业与教学密切结合，相互支持、相互促进，把学校办成集人才培养、科学研究、科技服务为一体的产业性经营实体，形成学校与企业浑然一体的办学模式。林裳[1]立足产教融合背景下，分析当前中职学校国际贸易专业存在的主要问题，如：课程设置不合理、实践教学不足、学校教师实践能力有限、贸易企业参与产教融合的动力不足等，提出推进中职学校国际贸易专业产教融合的建议：推动校企合作编写教材，调整课程设置，注重实践教学，鼓励校企互派教师进行双向交流，切实提高企业参与产教融合的积极性；姚志娟[2]基于产教融合的中职电子教学改革，提出产教融合的重要性以及加强中职学校的教学改革，构建产教结合的教学体系，有效提升学校的教育和办学能力，加强学生的综合素质能力，促进产教融合一体化；李沛全[3]等在中职学校人才培养产业融合中提出必须遵循开放办学的基本思路，走产教融合、校企合作的道路，学校要把“企业”引进校门，不断改进办学思路，提升内涵建设，创新发展模式，促进教育走向产教深度融合的大道。本文从产教融合的视角下，分析中职学校产教融合的现状，探讨产教融合存在的具体问题，从而提出切实有效的解决措施。
一、中职学校产教融合的现状
随着社会的发展，产业结构的调整，人才供需矛盾日益突出，中职教育已成为高中阶段的重要组成部分，传统的教学模式理论已不能满足社会的需要，中职教学模式得到不断优化，实现企业与校方的一体化模式。目前，中职学校产教融合现状令人堪忧，两方合作积极性不高，专业技能型人才素质不强等问题有待解决。
二、存在的问题
（一）企业方面
1.企业用人数量的不确定性。人才的极大的流动性，造成人才需求的缺口很不稳定，造成供需不稳的局面，给人才培养招生过程中安排教学带来了极大难度。
2.企业用人和学校的学年度不吻合。企业用人的阶段性和学校学年度安排造成差异，企业不能被动地等待学校的学年度安排。
3.企业和学校的合作积极性不高。职业学校培养出的学生是存在差异性的，高技能人才可直接进入企业，而一些技能人才需要再培养的过程，由于一些企业的用人流动性，所以存在培养出的人才可能辞职或“跳槽”，企业形成心理落差感。所以校企合作积极性不高，直接聘请有工作经验的员工，这样的现状不仅对社会人才管理造成困扰，也对学校教育造成影响。从以上种种存在的问题可以看出，职业教育传统的发展优势正在弱化，深层次矛盾问题逐步显现。职业学校教育持续发展和增长的动力转换，核心是要依靠教育理念创新、体制机制创新、培养模式创新，突破瓶颈制约，推动从关门办学迈向开放办学，形成以产教深度融合为主要引领和支撑的人才培养体系和发展方式，职业教育正处于转型升级的重大关口，“产教结合、校企一体”的办学模式是当前职业学校开辟的一条新的发展之路。“产教融合，校企一体”已经成为现代职业教育体系建设规划的总体要求。笔者作为一个基层的职业教育工作者，对当前职业教育教学存在的问题进行反思与探索，对产教融合机制下人才培养中的问题进行探究和总结。
（二）学校方面
1.教学模式老旧。在当前的国家政策中，已经对职业教育的改革提出了更新的要求，传统老旧的教学模式下培养出的人才已不能满足企业的需求，教学模式有待创新。
2.师资力量薄弱。地方应用型高校的师资力量相对薄弱，与地方重点高校差距较大。大部分的教师的理论知识非常丰富，但是在实际的应用过程中，缺乏一定的实践经验。
3.学生的创造力和实践力差。在传统教学模式中，“重学历，轻能力”；“重理论，轻实践”等，使学生的思维固化，创新力、实践力差。
三、针对问题采取对策
1.加强校企合作
在产教融合的背景下，提高校企合作的积极性，实现企业用好人才，人才不流失。
2.把握产教融合的教育教学本质，避免误区
我们在职业教育教学管理中首先要抓住人才培养的本质，而不能流于形式，本末倒置。首先要紧密融合产业，明确产业及行业需要培养的目标，明确了人才培养目标，一切的教学工作就有的放矢，围绕中心开展，不能只停留在口头上，而不是为了教育去“教育”，形式主义，做无用功。
3.确定目标，提高综合能力
教育教学关注的焦点放在通过完成学习任务所获得的成果，以激发学生的学习动机。多方面锻炼学生，提高综合能力素质。
4.把握要点，突出能力
职业技术教育主要培养的是技能型人才，与普通初高等教育不同。它不强调知识的系统性，而注重整体的实用性、针对性、可操作性，体现其课程的本质特征，从而突出专业技术能力。
5.壮大师资力量，提高教学水平
近年来由于地方应用型高校的师资力量相对薄弱，与地方重点高校差距比较大。中职学校的整体教学质量与教学水平有所欠缺，提高与改善学校问题变得重中之重。
6.树立服务意识
中等职业学校承担着培养社会主义事业接班人和高级技能人才的重要任务，在产教融合机制下，学校应当摆正自己的位置，深入产业行业的第一线，想企业用人所想，真正考虑企业用人利益，以企业为主体，为产业行业服务，为企业行业输送合格的人才。近十年来，职业学校教育产教融合改革与发展的实践探索中存在着这样与那样的问题。经验表明，必须遵循开放办学的基本思路，走产教融合、校企合作的道路。这意味着学校要把“企业”引进校门，不断改进办学思路，提升内涵建设，创新发展模式，促进教育走向产教深度融合的大道。
四、总结
产教融合是现代职业教育发展的基本路径，通过产业与教育的深度融合，形成学校与企业浑然一体的办学模式。本文通过分析中职学校产教融合的现状，指出产教融合是现代职业教育发展的重要途径，通过产业与教育深度合作的方式，探讨产教融合存在的问题，提出有效的解决措施，让产教融合走向一体化的道路。
参考文献：
[1]林裳.中职学校国际贸易专业产教融合存在的问题及解决路径[J].黑龙江科学，2020，11(21)：122-123.
[2]姚志娟.基于产教融合的中职电子教学改革实践探究[J].试题与研究，2019(32)：15.
[3]李沛全，吴心意.中职学校人才培养产教融合中存在的问题与对策[J].科学大众(科学教育)，2019(06)：126.
河北省职业教育科学研究“十三五”规划课题《中等职业学校关于深化产教融合办学模式的探索与研究》（项目批准号：JZY17225）阶段性成果