刘丽娜
山西省吕梁市孝义市孝义中学校 032300
〖案例背景〗
“这个世界，各国相互联系，相互依存的程度空前加深，人类生活在同一个地球村里，生活在历史和现实交汇的同一个时空里，越来越成为你中有我，我中有你的命运共同体。”自2013年习近平主席首次提出构建人类命运共同体以来，随着习近平主席出访的脚步，这一理念的火种也被播撒到更广袤的大地上。作为一种先进的意识，人类命运共同体意识超越了狭隘的民族、国家界限，将整个人类视作一个有机的整体，在此基础上考量人类社会进步与发展的价值理性，解决全球问题、保障人类延续、促进人类福祉。中国积极倡导人类命运共同体，推动构建以合作共赢为核心的新型国际关系，顺应人类社会发展历史大趋势，是向全世界提供的可行性方案。作为时代新人，学生们应该有家国情怀、世界格局。因此，我努力通过各种渠道培养学生的人类命运共同体意识，教育学生携手应对各种挑战。
〖案例描述〗
岁末年初，新型冠状病毒感染的肺炎疫情在湖北武汉等地发生，而后世界各地疫情频传，人类被迫面临一种未知病毒的汹涌侵袭。各地学校纷纷开展网上授课，高二学生恰逢“人与自然”这一主题下的B8M1《Antarctica: the Last Continent》这一课。文末的这么一段话“Today scientists from many countries travel to Antarctica to study its resources. A spirit of international friendship has replaced the rivalry that existed between many of the earlier explorers. In 1961, a treaty signed by 12countries, including Britain, France, and the USA, made Antarctica the world’s biggest nature reserve. The aim of the treaty is to prevent the commercial and military use of the continent. In particular, it aims to keep Antarctica free from nuclear tests and radioactive waste; to promote international scientific projects; and to end arguments about who owns the land. Today countries representing 80% of the world’s population have signed the treaty. Antarctica has become perhaps the most successful symbol of man’s efforts to work together for progress and peace.”表明在对南极进行探索的过程中，全世界人类摒弃早期探索中的竞争，转而齐心协力共同努力，签订公约，反对在南极进行任何商业和军事行为，让其免于核实验和放射性废物的污染，推动了国际科学项目的发展，断绝了任何一个国家独霸南极的可能性，使其成为世界上最大的自然保护区，从而实现了对于南极这一人类共同家园的保护。文中传达的理念颇为符合习主席提出的人类命运共同体理念。于是我依托这篇课文，借助教材中的其余几篇文章并结合当下的疫情在课堂上对学生开展了关于人类命运共同体意识的培养。
一、了解当前人类对于环境的破坏和资源的争夺所造成的严峻后果
1.带领学生回忆B3M3《The Violence of Nature》及M4《Sandstorms in Asia》,让学生重温人类的不当行为给自然环境带来的严重损害，给自己造成的各种困境——飓风、龙卷风和沙尘暴肆虐，生灵涂炭，人们流离失所。
2.而后回归课本主题，观看BBC英文纪录片《南极洲——末日的世界》，直观感受人类对地球的过度开发给南极带来的严重影响，而后结合现状延展开来，让学生了解到饥荒、干旱、洪灾等天灾在某种程度上其实源于人祸，进而意识到近几百年来人类社会非理性超速发展，已经使人类活动成了影响地球上各圈层自然环境稳定的主导负面因子。森林和草原植被的退化或消亡、生物多样性的减退、水土流失及污染的加剧、大气的温室效应突显及臭氧层的破坏，这一切无不给人类敲响了警钟。
二、了解人们为解决现状做出的努力
1.结合B3M4《The Green Movement》（“绿色行动”）并补充与之相关时事素材——垃圾分类，带领学生了解在面临环境问题时，不同社会组织采取的应对措施。而后通过讨论将此结论延展开来，总结出：面对各种问题时，各个社会层面的团体——联合国、各国政府、社会团体和个人应该各司其职，共同努力。进而领悟到：在人类面临的共同问题面前，社会各界应积极行动，制定相关措施。作为国家主人公的我们更应该积极响应政府号召，从我做起，从小事做起。
2.重温B3M2的《The Human Development report》（《人类发展报告》），诵读最后一段“The report shows that we are making some progress but that we need to make greater efforts. Although developed countries give some financial help, they need to give much more. Interestingly, the countries that give the most money are the Netherlands, Norway and Sweden. These are among the five richest countries in the world, so it is right that they should do so.”让学生明白，面对人类共同的发展目标和困境，大国应有担当，合作才能共赢。我们目前所做的还远不够，应继续努力。
三、结合当前新冠肺炎的现实情况，培养学生的大国意识和人类命运共同体意识，从而激发学生做时代新人的自豪感和迫切感。
1.在线共同观看抗疫英雄们的英雄事迹，一起在网络上迎接孝义抗疫英雄的回归，了解大人物和小人物的共同抗疫故事。从而让学生们深切体会到：在这一场突如其来的危机面前，在中国共产党的领导下，中国人民不惧风雨、全民动员，在全国打响了一场艰苦卓绝的疫情防控的人民战争、总体战、阻击战。在抗击病魔的全球战“疫”中，国际社会守望相助、携手并肩，合奏出一曲人类命运共同体的壮阔乐章。也让他们感受到：在巨大的危机面前，同以往千百次一样，中国人民团结协作，勇于承担，不仅保护了自己，也保护了世界人民。无论是主动出击的“逆行者”，还是坚守阵地的“守望者”；无论是主动请愿的“志愿者”还是默默无闻的“奉献者”，大家都在以自己特有的方式肩并肩，手挽手共同抗击疫情，做出自己的贡献。最终让他们领悟到：危机面前，没有国界；命运与共，大道不孤；唯有紧紧站在一起，同舟共济，并肩奋战。
2.展示学生们自己制作的抗疫期间，各界人士抛开民族桎梏，摈弃成见向国外伸出援助之手的优秀PPT，从而进一步培养大国意识和人类命运共同体意识，并激发努力学习积极向上，做时代新人的自豪感和迫切感。
〖案例反思〗
构建人类命运共同体是一个美好的目标也是一个历史过程，不可能一蹴而就，也不可能一帆风顺，需要付出长期艰苦的努力，需要一代又一代人接力跑才能实现。为了构建人类命运共同体，我们应该锲而不舍、驰而不息地进行努力，不能因现实复杂而放弃梦想，也不能因理想遥远而放弃追求。作为教师的我，惟愿尽自己微薄之力，努力将这一理念传达给学生，为培养具有国际视野、大国情怀的学生而奋斗，为推进构建人类命运共同体的伟大进程而贡献自己的力量。