阿依古丽·阿不都热合曼
新疆鄯善县鲁克沁镇阿曼夏学校 838206
摘要：新的冠状肺炎流行给人们带来了很多痛苦，但这也是一场灾难，这本特殊的教科书《抗流行病》是一本活着的爱国教科书。作为思想政治进程的老师，我们必须及时抓住教育机会，使用“双师课堂”教育并进行在线和离线学习。在网络平台上进行互动，使用社交软件进行宣传，了解防疫故事，增强力量，感受到家庭和民族情感，承担责任激发，加强爱国主义教育，落实习主席的重要指导，在流行期间，一定贯彻落实“停课不停学”的指导方针。
关键词：冠状肺炎；信息技术；爱国教育；指导
一、开展“双师课堂”教学保障教学实效
为了响应教育部要求的“不间断上课”的要求，在线教育已成为师生的日常工作。我们的学校位于北京市，学生的家庭可以满足“云教室”的基本设备需求，学生可以在家中通过在线教室学习。在线教室具有丰富的授课材料和复习功能，学生可以随时随地按下暂停按钮，以进行深入的思考和学习，而不受时间和空间的限制。通过在线平台，师生们将了解在抗击“流行病”最前沿出现的先进行动和动人的故事，并分享观众的爱国心，在线学习需要依赖于该程序，六年级学生使用电子产品，但是如何下载和观看该程序存在困难。有很多最佳实践材料供学生选择，除非老师进行检查，否则容易产生单方面的内容，并且无法建立完整的知识体系。最后，缺乏自我管理技能的学生很难在没有老师监督的情况下按质和量地准时完成作业。
在上述优点和缺点的基础上，将开展“双师教室”，在线实时教室和“同步教室”与中学教室结合起来，更好地实现“停课不停学”的任务。在教学之前，作者使用钉钉软件提供健康的学习指导和在线温馨提醒，以备课程准备。在网播放有名的老师的课堂时，作者在整个课程中检查在线问答，，填补班组中的空缺，提供及时的技术和课程内容指南，并在课后提供分级指导在这个特殊的时间，“双师教室”诞生了。
二、采取线上线下学习走近“逆行者”知责任
为了真正体现核心素养技能并为社会培养多功能人才，作者将课堂培训与课后自学结合起来。首先，老师们使用在线微型课程，以钟南山为例，让学生了解“什么是逆行”，“逆行实践”，“为什么逆行是必要的”以及如何获取信息的基本知识。学习方法，感受榜样的责任和力量[1]。六年级的学生具有独立学习，使用电子设备收集和过滤信息以及进行小组离线学习的特殊能力。作者根据教育目标和学术条件设计了任务清单。学生根据他们想知道的专业一线逆行组织小组，独立地搜索和收集信息，合并和过滤数据，并使用最新技术生成微型视频，PPT，思维导图和Excel表。通过独立学习，我们了解到各个行业的“逆转”并不惧怕寒冷的冬天和危险，只是坚持自己的立场来赢得“流行病”之战，并理解这是专业的连续性，每个责任的种子被巧妙地植入[2]。在孩子的心中这些“在线和离线”学习方法使用扩展和发展的信息网络以及获取知识，发挥潜能并成为真正的学习强者。
三、创设网络平台互动
通过分享，学生发现各行各业的人们正在不断地努力进行防疫战争，耐心地解释自己的责任，并用爱温暖城市。同学：“亲爱的叔叔和阿姨，瘟疫的黑暗席卷了武汉，但你是黑暗中的曙光。” “世界上没有时间，但是有人在引领我们前进”，我流下情感上的眼泪。 “妈妈的话在网上给老师，学生和家长留下了深刻的印象。作者对王琦：说：“孩子，妈妈是英雄，将医生的仁慈诠释为行动。成为医生的一部分是责任。我爱我的母亲！”学生们都表达了对阿姨的尊重，并表达了对作为“一爱国青年的尊重。回到家，如果每个人都很坚强，就可以安家。如果一个年轻人很强大，那么这个国家就会很强大。责任在于我的青春！我们是新时代的年轻开拓者。必须从我开始，为与瘟疫的斗争做出贡献。 “今天，责任在肩上。在这一在线课程中，我相信孩子们学会了承担责任，加强爱国主义，钦佩和学习英雄行为的思想教育[3]。
四、运用社交软件宣传致敬英雄学先锋
从小学开始，通过使用社交软件进行一系列以“看先驱”为主题的爱情促进活动，成为先驱。首先学生们已经使用互联网和电视认真学习了新的冠状动脉肺炎，并学习了预防传染病的科学方法。第二，化身为宣传的使者。精心设计了与传染病的斗争，建立了防线，创建了一份亲切的手写报纸，并通过微信的视频功能，在家里推广了高级健康和卫生知识，并说服了家庭防疫。再一次，动员爱情是一种保证。在家人的帮助下，他们使用官方的在线平台积极推动了“武汉加油，为中国加油”筹款活动。第四，给英雄写信。学生们手里拿着钢笔写着感人的笔触，手里拿着钢笔，写信感谢一线志愿者的无私奉献，向新冠肺炎斗争的最前沿的工人致敬和祝福。
最后，以身作则。学生使用社交软件通过不同类型的行为结果来推广榜样，防疫知识视频，关于流行病的手写报告，致敬诗，致谢信等等，将以实际行动参与这场民族防疫。从小学生成长为先锋，一直倾听党，跟随党，坚持承担责任，热爱国家和党，使红领巾的胸口更加明亮多彩，使新时代的年轻开拓者风范发扬下去[4]。
五、展望
新冠状病毒不仅是危险的，也是当下非常棘手的流行传染病。但是面对新冠病毒我们在教育上可以逆流而上。新冠病毒是无情的，但是人心是有情感的，所以我们一定要抓住任何机会尤其是面临当下的社会状况。作为老师，我们必须尝试这场危机中所包含的学习机会，而不要看到它造成的危机。在当今新的课程改革和信息技术的飞速发展中，现代信息技术被用于进行远程学习，以提高学生的收集，组织和分析技能。在思想冲突的过程中，提高学生的逻辑思维，创新思维和思想表达水平，树立正确的价值观，形成良好的道德品格，对国家和社会，家庭和个人负责。这样，社会可以有一个良好的秩序，国家可以变得更加和谐。
参考文献：
[1]周媛媛. 疫情期间运用信息技术加强爱国主义教育——以小学高年级道德与法治学科为例[J]. 中小学信息技术教育, 2020, No.221(05):34-36.
[2]郭超. 浅谈疫情期间高校辅导员对大学生的爱国主义教育[J]. 山海经:教育前沿, 2020, 000(005):P.1-1.
[3]王永强. 浅谈小学信息技术教学中实施爱国主义教育的策略[J]. 新课程导学, 2020, 000(005):75-76.
[4]魏莹, 自青. 疫情期间中小学线上教学的应对策略[J]. 四川教育, 2020(12):27-27.