张化琴
湖北省十堰市房县青峰小学 湖北十堰442000
摘要：当今社会，教育部门更重视培养学生的科学思维，小学科学主要培养学生的创新能力和实践精神，因此教师要重视对学生科学思维能力的培养。近几年，我国科学技术发展迅猛，教师可以运用多媒体开展教学活动，由于小学生注意力时间较短，在课堂中学生容易出现注意力不集中的问题，教师可以借助多媒体的图片、声音、文字、动画、视频进行教学设计，从而提高课堂质量。本文谈谈多媒体在小学科学课教学中的应用价值。
关键词：多媒体 小学科学 应用
一、多媒体在小学科学课中的作用
传统教学中，教师的教学方式较为刻板，重视传授科学知识而忽视知识运用能力的培养，学生较为被动的学习，使得学生感觉科学课枯燥且无趣，长此以往，逐渐失去科学学习的积极性。若想使学生更好地学习科学，兴趣最为关键，现代教学中运用多媒体进行授课一改以往教学出现的问题，教师可借助多媒体视频、动画将静态、枯燥的科学知识变得动态化，在这样的教学方式下，学生的学习兴趣明显提升。在以往的教学中，学生主要通过教师的讲解学习知识，互动性较小，不利于学生的科学学习。多媒体教学更能增强师生互动机会，教师可以在观看视频前向学生提问，让学生带着问题观看视频，从中思考答案，在提问后教师运用激励性评价策略鼓励学生，学生也能更热爱科学学习。在科学课存在许多实验，教师可借助多媒体播放实验视频，使学生更直观地了解实验步骤以及出现的现象，帮助学生构建科学知识体系。
二、如何在小学科学教学中的应用多媒体
（一）创设教学情境，调动学生学习积极性
在新课改之后的今天，国家出现许多新型教学模式，情境教学法深受广大一线教育工作者的喜爱，教师可利用多媒体创设教学情境，使学生更真实地感受科学知识，促进科学学习。例如：关于“消失了的恐龙”这一课，主要让学生了解恐龙的种类，恐龙灭绝的问题，关于恐龙化石的问题。在导入环节时，教师播放《恐龙》电影，让学生说说电影主讲内容，引出恐龙的相关知识，接下来教师拿出恐龙模型介绍恐龙，有霸王龙、翼龙、食草龙，从生活年代、习性等方向介绍其形象特点。接下来引出化石，教师可以播放图片带领学生欣赏恐龙化石，进而引出恐龙骨骼图。通过这种方式教学更能提高学生的知识含量、扩大学生视野，使学生沉浸在科学课中，更有利于接下来的学习。
（二）精心设计课件，降低学习难度
多媒体从听觉、视觉等方面刺激学生感官，降低学生的学习难度，因此教师要深度挖掘教材内容制作课件，使抽象复杂的科学知识变得直观化，更能加强学生观察能力的培养。例如：《有趣的食物链》这一章，让学生明白食物链以及食物网的知识内容，熟知分解者、生产者和消费者的关系，自己动手绘制食物链。在新授环节中，教师播放螳螂捕蝉的故事，运用启发性语言引导学生明晰谁被谁吃这一问题，故事中的食物链为蝉被螳螂吃，接下来螳螂又被黄雀吃。
让学生讨论大自然的事物关系，如：草被兔子吃，兔子又被鹰吃；草被兔子吃，兔子又被狼吃等等。教师可根据学生说出的食物链讲解分解者、生产者和消费者这一内容，让学生深度理解科学知识。多媒体的运用能有效提高学生的思维能力，课堂专注力得以明显提升，从教师播放的故事中也让学生了解其中的道理。
（三）通过动画模拟实验，提高课堂趣味性
在科学学习过程中，为了使学生更好地理解实验内容，教师可借助多媒体播放动画模拟实验，使学生更准确的掌握科学知识。例如：《各种各样的能量》这一章，教师可播放动画让学生明了能量的大小与物体运动的关系，实验开始前向学生介绍准备材料，纸卷同、筷子、橡皮筋、胶带、红笔和格尺，在动画的演示中学生得知“火箭”和“发射器”的制作方式，在动画的演示下明白“火箭”的发射方式，学生也能更清晰地明白橡皮筋拉伸长度与能量的关系，橡皮筋拉伸越长，其能量越大，火箭飞行越高，橡皮筋拉伸越短，能量越小，火箭飞行越低。通过播放教学动画，不仅提高学生的学习兴趣，而且有利于学生掌握科学知识，进而营造出浓厚的学习氛围。
（四）运用多媒体培养学生创新思维
随着时代的发展，国家需要大量创新性人才，小学是培养学生创新思维的开端，教师要运用小学生形象思维推进抽象思维的形成，从而激发学生的创新思维能力，科学素养得以提高。例如：关于“遗传与变异”的内容，主要让学生知道人们通过遗传学改善农作物、植物、动物基因。在新授环节中，教师利用多媒体讲解袁隆平的故事，先播放普通水稻种植方法，然后介绍杂交水稻的种植方法，让学生思考这两种水稻的区别，进行小组讨论。通过这样的教学方式，不仅增加学生知识量，而且培养学生的创新意识。
结束语：
总而言之，多媒体的运用有效提高学生的学习兴趣，因此教师要加强多媒体学习，精心设计课件，让学生从多角度进行学习，从而提高学习效率；小学生有着很强的好奇心理，更喜欢探索新鲜事物，教师要抓住学生这一特点运用多媒体进行导入，调动学生主观能动性。小学科学是学生学习科学的开端，作为教师要不断更新教学观念，提高教学质量，更有利于培养学生的科学核心素养。
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