黄婷婷
广西河池市宜州区第一中学
摘要：生活化兴趣教学是高中英语教学中一种较为创新模式，能有效地提高学生学习的积极性，促使学生主动学习。但如何能有效展开此教学模式，还需要结合学生的个性、学业水平、压力，通过课堂联系生活、创造生活化场景、课后进一步引导生活化学习等一系列的措施，才能完成。为了更好地展开生活化兴趣教学措施，不妨先对高中英语当下存在的问题及生活化兴趣教学的重要性展开讨论。
关键词：高中英语；生活化；有效性
一、当前高中英语教学中存在的问题
（一）重视考试成绩，轻视英语的趣味性
高中英语作为高考中的重要科目，将影响学生之后是否能够步入优秀的高等院校，所以教育者喜欢研究各类考试重点，让学生有针对性的掌握。如个别的语法、词汇等，此举措无可厚非，但却过于生搬硬套，忽略了学生英语综合能力在实际生活中的运用，让学生受英语试卷的局限，缺乏了主观性的学习乐趣。此外，过于注重考试成绩的教育方法，英语语言中一些具有趣味性的特点如文化、语言结构、与汉语的差别分析等被忽略，远离了素质教育的目标。
（二）高中英语难度提高，学生的学习压力大
高中英语与初中英语在难度上有所提高，会学习更为冗长的词汇、语句和更为复杂的语法，高中生需要在众多学习科目中安排更多的时间对英语进行背诵、阅读、写作方面的练习。不仅如此，高中生还要面临着高考压力，在高中英语的学习上的压力只增不减，英语能力较强的学生跟上难度的变化，但有一些学生可能会出现畏难情绪，开始自暴自弃，失去学习兴趣，不愿意在英语上花费时间学习，导致英语学习进度缓慢，成绩下降。
（三）高中英语教学模式单一，与生活联系少
当前高中英语的教学仍旧遵循着以往枯燥、单一的模式，缺乏了生活化的兴趣教学。尽管外研版英语教材内容与生活情境结合得较多，但如若缺乏良好的教师，引导学生开展英语生活化运用的教学，高中英语教学效果仍旧不会有所改变和提高。生活化教学能将高中英语的教材内容与生活联系起来，建立良好的学习氛围，打破传统呆板的教学模式，以趣导学。
二、高中英语生活化兴趣教学的重要性
（一）提高高中英语的学习趣味性
生活是丰富多彩的，也是语言生命力表达和运用的媒介，是语言趣味性的来源。而高中英语包含了诸多方面的知识，通过生活化元素融入教学中，才能让高中英语的学习难度有所降低，在生活中不断地发现、运用，找到其中的趣味性，才能加深学生对于一些复杂的英语知识的记忆理解，提高学生的英语学习能力。生活化兴趣教学可以有效提高学生学习兴趣，避免死板的学习行为，减轻学习压力。
（二）提高学生的语言表达能力
教无定法，生活化兴趣教学模式为学生搭建了一个自由、轻松的交流环境，让学生在生活化的场景中不断地加强自身的英语表达、交流能力，让学生在实际生活中灵活运用英语语言解决一些问题，学生也能在潜移默化中认识到掌握英语语言的重要性。同时，在生活化场景中，学生在与他人进行交流中，还能培养学生的合作精神、切身体会英语文化。
（三）拓展了学生的英语知识面
生活化兴趣教学需要以生活为基础，将英语内容变得通俗易懂，促使学生更好地获取信息，拓展学生的英语知识面，拓展学生的英语知识维度，将生活素材变为自身的阅历和经验，并在之后运用到英语阅读、写作、语法练习中，提高学生的英语综合素质。
三、高中英语生活化教学的措施
（一）结合教材，在英语课堂上联系日常生活
高中学生的课业繁重，学习行为几乎成为了机械式学习，面对高中英语的学习也是如此，大多遵循着教材内容进行背诵、朗读——朗读、背诵循环往复学习，课堂教学也大多是教师导读，将重点语法列出，学生背诵，课堂乏味，缺乏生命力，学生处在被动的学习地位。因此为了激发学生兴趣，可以利用生活化兴趣教学，从日常生活中找出与教材内容贴切的例子融入课堂教学中，赋予课堂生命力，让学生主动从自己身上和生活中找到相对应的英语学习内容，并在之后的日常生活中，看到例子便能产生相关英语知识内容的“条件反射”，加深对英语知识的印象。
（二）在英语课堂上创设英语情境
在英语课堂中，创设一个丰富有趣的英语情境，能帮助学生将学习过的英语内容进行运用，充分激发学生的学习兴趣，主动参与到英语练习当中。英语课堂应该以学生为主体，设立一些可以相互沟通交流的真实情境，让学生如同角色扮演一般，身临其境地感受到英语文化与汉语文化的使用差异，学会教材中重点语法和词汇的运用，并利用英语语言进行交流和运用，促进学生可以在实际的生活中运用英语语言解决一些问题，提高学生的综合语言能力。在创设的英语情境中，往往需要的学生间、师生间的合作配合，也利于引导学生在真实的英语情境中掌握一些人际交往的礼仪。
（三）课后组织和布置生活化兴趣活动或者作业
高中英语的学习不应该仅限于课堂，在课后也应该做好生活化兴趣的引导教学，组织一些课外的英语活动，或者在课后布置一些需要学生主动在现实生活中学习的英语作业，能有效提高学生在社会中的英语运用能力，增加学生的英语学习途径。组织和布置生活化的活动或者作业均能将学生的生活与英语联系起来，让学生留意生活中的英语知识，挖掘英语的学习深度，培养学生的语言创新能力和实践能力，提高学生整体的英语素质。
四、结语
高中学生面临着高考的冗杂学业，而高中英语课程内容复杂且学习难度较大，很容易增加学生的学习压力，可以通过生活化教学兴趣教学模式引导学生结合生活，提高英语的趣味性，帮助学生掌握英语知识，有效提高学生英语成绩和在交际中运用英语的能力，提高学生的英语综合能力。
参考文献
[1]?杨建梅.探究生活化教学方式在高中英语教学中的应用[J].新纪实·学校体音美，2019(7):11.
[2]喻杨依琳，陈卫东.高中物理教学生活化的研究——以电磁学为例[J].中小学实验与装备，2019(2):30—31.
[3]徐强.高中生物生活化教学策略的实践研究[C].2019年广西写作学会教学研究专业委员会第三期座谈会资料汇编，2019.